2025年1初中语文教材同步统编版八年级下册第六单元22《礼记》二则虽有嘉肴.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《虽有嘉肴》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，掌握文中的生字新词。

2.理解课文内容，把握文章的主旨和结构。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作学习能力。

2.引导学生学会通过上下文理解词义，培养语感。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生体会“教学相长”的深刻道理，激发学习兴趣。

2.培养学生的自我反省和自我勉励的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文的主旨理解与“教学相长”理念的领悟。

2.课文中重要词语的理解和运用。

（二）教学难点

1.文言文中抽象概念的具体化理解。

2.古代教育思想与现代教育实践的联系。

三、教学准备

1.课文原文PPT展示。

2.生字新词卡片。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

3.相关教育思想的拓展资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

通过提问“你们认为学习的目的是什么？”来引起学生的思考，让

他们分享自己对学习的看法。这个问题可以让学生从个人经验出发，为

理解课文内容打下基础。

2.揭示课题

接着，展示《虽有嘉肴》的课文标题，并引导学生思考“嘉肴”与

“至道”之间的联系。通过提问“嘉肴”是什么意思，让学生尝试用自

己的话解释，从而引入课文主题。

3.引入背景

简要介绍《虽有嘉肴》的作者戴圣及其历史背景，让学生了解这篇

文言文的文化背景，为理解课文内容提供历史支撑。

4.课文初读

让学生齐声朗读课文，注意语速和停顿，感受文言文的韵律美。通

过初读，学生可以对课文有一个整体的感知。

5.初步讨论

（二）新课呈现

1.课文导入与朗读指导

通过提问“同学们，你们有没有特别喜欢吃的美食？如果只是看着

却不吃，你们能体会到它的美味吗？”来引起学生的兴趣，进而引出课

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

文主题“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”。接着，指导学生正确朗读课文，

注意文言文的语调和停顿，让学生在朗读中感受文言文的韵律美。

2.逐句解析与词语释义

逐句分析课文内容，特别是对“嘉肴”、“至道”、“自反”、“自强”

等关键词语进行详细解释。例如，“嘉肴”指的是美味的食物，通过比喻

引出学习的重要性；“至道”则是指最好的道理，强调学习的价值。同时，

让学生尝试用自己的话复述句子意思，加深理解。

3.课文结构与主旨探讨

引导学生分析课文的结构，指出文章通过类比、举例、总结等方式

展开论述。讨论课文的主旨“教学相长”，让学生思考教与学如何相互促

进，以及这一理念在现代教育中的应用。

4.角色扮演与情境体验

组织学生进行角色扮演活动，模拟古代教学场景，如学生与老师之

间的互动，以及学生之间的讨论。通过这种情境体验，让学生更深