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写给幼儿园老师表扬信

致幼儿园老师的表扬信

尊敬的幼儿园全体老师：

您们好！

我是本园XX班XXX小朋友的家长。此刻，提笔写下这封信，心中充满了感激与敬佩。时光荏苒，孩子在幼儿园度过的每一天，都像一缕温暖的阳光，照亮了他的成长之路，也让我们家长真切感受到了“教育”二字的温度与重量。这份温暖与重量，源于每一位老师的用心付出——你们用爱心浇灌童心，用耐心陪伴成长，用智慧点亮童年。在此，我们想用最真诚的语言，向老师们表达最深的谢意：谢谢你们，把孩子交到你们手中，是我们最安心的选择！

一、用爱呵护，做孩子的“第二个妈妈”

幼儿园是孩子离开家庭后的第一个“小社会”，而老师，便是他们在“小社会”里的第一个“重要他人”。记得刚入园时，XXX是个内向敏感的孩子，每天清晨抱着我的脖子不肯松手，嘴里念叨着“妈妈不要走”。当时的我们，既心疼又焦虑，生怕孩子适应不了集体生活。然而，老师们用行动化解了我们的担忧。

每天清晨，当孩子走进教室，总能看到班主任老师蹲下来，平视着他的眼睛，笑着说：“XXX，今天的小书包里有没有给老师带惊喜呀？你看，你的小椅子已经像小船一样等你啦！”一句温柔的问候，一个温暖的拥抱，像一把钥匙，慢慢打开了孩子的心门。据我们后来观察，老师每天都会提前30分钟到园，开窗通风、擦拭桌椅、准备玩具，把教室的每个角落都打扫得干干净净，空气里弥漫着阳光和消毒水的味道，让人安心。

在生活照料上，老师们更是细致入微。XXX刚入园时不爱喝白开水，老师便会在水杯上贴上他喜欢的小贴纸，告诉他“喝完这杯水，小贴纸会陪你玩游戏”；午睡时他容易踢被子，老师会轻轻为他掖好被角，像妈妈一样拍着他的背，直到他睡着才悄悄离开；有一次他因为吃多了午饭吐在身上，老师没有丝毫嫌弃，而是耐心帮他换上干净的衣服，用温水帮他擦洗干净，还轻声安慰他“没关系，老师小时候也这样呢”。这些细节，我们家长是从孩子的口中一点点知道的。有一次回家，孩子突然说：“我的老师会‘魔法’，她知道我冷不冷、饿不饿，还知道我想妈妈的时候要抱抱。”那一刻，我们眼眶湿润了——老师哪里是会“魔法”，不过是把每个孩子都当成自己的孩子，用一万分的细心，呵护着他们小小的世界。

据我们了解，XX班的3位老师每天要照顾25个孩子，从晨间接待、盥洗如厕、午餐午睡到户外活动、离园整理，每个环节都离不开老师的身影。平均每天，每位老师要弯腰下蹲超过50次（给孩子穿脱鞋子、整理衣服），要轻声细语地回答孩子们无数个“为什么”（“老师，为什么云会走路？”“老师，为什么小鱼不睡觉？”），要处理各种突发状况（孩子间的小矛盾、磕碰、情绪崩溃……）。但无论多累，老师们脸上始终挂着温暖的笑容，像一束光，照亮了孩子的童年。

二、用心引导，做成长的“启蒙灯塔”

幼儿园不仅是照顾孩子生活的地方，更是他们开启认知世界、养成习惯的“第一课堂”。XX班的老师们深谙“教育即生活”的道理，将教育融入一日生活的每个细节，让孩子在玩中学、在学中长，培养了良好的行为习惯、独立能力和探索精神。

在习惯养成上，老师们“润物细无声”。孩子刚入园时，吃饭总是挑食，不吃青菜，也不好好咀嚼。老师没有强迫他，而是在午餐时编了“青菜宝宝历险记”的故事：“小兔子吃了青菜宝宝，才能跳得高高的去摘胡萝卜哦！”还带着孩子们一起种小葱、观察植物生长，让他们亲手浇水、施肥。慢慢地，XXX开始愿意尝试青菜了，回家还会骄傲地说：“老师说我像小兔子一样，吃了青菜会更有力量！”现在，他不仅能自己吃饭、穿衣服，还会主动帮老师摆椅子、整理玩具。有一次，我们看到他把脱下的衣服叠得整整齐齐，惊讶地问是谁教的，他笑着说：“老师教我们‘衣服宝宝要回家’，自己的事情自己做！”

在能力培养上，老师们“鼓励式教学”。XXX性格内向，不爱主动发言。老师们发现他喜欢画画，便在美工区特意为他准备了画笔和画纸，经常蹲下来问他：“XXX，你画的小鱼在海里做什么呀？能给老师讲讲吗？”当他小声说出自己的想法时，老师会立刻表扬他：“你的小鱼真有想象力，老师都听入迷了！”在老师的鼓励下，他不仅越来越敢表达，还主动报名参加了幼儿园的讲故事比赛。虽然最后只得了“参与奖”，但回家后他兴奋地说：“老师说我讲得很大声，像小勇士一样！”这份被看见、被肯定的喜悦，比任何奖状都珍贵。

在知识启蒙上，老师们“生活化教学”。我们曾偶然看到老师带着孩子在操场捡落叶，有的孩子说“叶子是黄的”，有的说“叶子像小扇子”。老师便顺势引导：“那我们数一数，一片叶子有几个角？把不同的叶子排排队，看看谁最长谁最短？”回到教室后，孩子们又用叶子拼贴出小动物、小房子，还学会了用“ABB式”的词语描述叶子（“绿油油的叶子”“软绵绵的叶子”）。这样的学习，没有枯