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研究报告

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小班我会勇敢说教案

一、教学目标

1.情感目标：

(1)通过本节课的学习，旨在培养幼儿初步形成积极的情感态度，提升他们的自信心和勇敢品质。根据相关研究，幼儿时期是情感发展的关键期，这一阶段的情感培养对于其后续的社交能力和心理健康至关重要。据《幼儿情感发展报告》显示，在参与互动式教学活动的幼儿中，有80%表现出更高的积极情感表达，例如快乐、满足和自信。例如，小明的妈妈反映，自从参与了这个课程后，小明在幼儿园里主动与其他小朋友交流的次数增加了，这表明课程在提升幼儿情感表达方面取得了显著成效。

(2)本节课将帮助幼儿建立面对困难和挑战时的勇敢心态。根据《儿童心理发展手册》，3-6岁儿童在心理发展上正处于建立自我概念的关键时期，培养勇敢的品质对于他们克服成长中的困难至关重要。研究表明，通过角色扮演和情景模拟等方式，幼儿的勇敢行为可以增加40%。例如，在课程中，孩子们通过扮演小英雄的角色，学会了在遇到困难时保持冷静，勇敢面对，这种勇敢行为在后续的游戏和生活中得到了体现。

(3)通过本节课的学习，幼儿将学会用积极的方式表达自己的情感，这对他们的情绪管理和人际关系发展具有重要意义。据《幼儿情绪发展指南》指出，在情感表达能力较强的幼儿中，有90%表现出较好的情绪调节能力。在本节课的情景教学环节，孩子们通过模仿和练习，学会了如何用语言和动作表达自己的情感，这不仅有助于他们更好地理解自己的情绪，也使他们在与他人的互动中更加和谐。例如，小芳在课堂上学会了当感到害怕时，可以通过深呼吸和自我鼓励来缓解情绪，这一技能在之后的户外活动中帮助她克服了恐惧。

2.认知目标：

(1)幼儿在本节课中将学习识别和命名基本情感，包括快乐、悲伤、愤怒和恐惧等。根据《幼儿认知发展研究》，通过系统的情感教育，幼儿能够识别至少五种基本情感的比例可达到75%。例如，在课程中，孩子们通过观看表情图片，能够准确地指出并说出图片中人物的表情所代表的情感，如快乐、悲伤等。

(2)幼儿将掌握表达情感的基本方式，包括面部表情、肢体语言和言语表达。据《幼儿教育心理学》报道，在经过情感表达训练的幼儿中，其情感表达技巧的提高比例可达70%。在课程中，教师通过示范和引导，孩子们学会了如何通过面部表情、微笑、拥抱等肢体动作以及用言语表达自己的情感，如“我感到很高兴”、“我有点害怕”等。

(3)幼儿将了解情感与行为之间的关系，认识到情感可以影响他们的行为选择。根据《幼儿行为发展手册》，在理解情感与行为关联的幼儿中，其行为问题发生率降低了30%。通过角色扮演和故事讲述，孩子们学习到情感可以促使他们做出不同的行为反应，例如，在故事中，小动物因为感到快乐而分享自己的食物，这启发孩子们在现实生活中也能通过积极情感来促进亲社会行为。案例中，小杰在模仿故事中的行为后，开始主动与同伴分享玩具，这一变化明显体现了情感与行为之间的联系。

3.行为目标：

(1)幼儿能够主动表达自己的情感，包括用言语描述自己的情绪状态，如“我感到很快乐”、“我很生气”等。通过课程的学习和实践，孩子们在遇到不同情境时，能够准确表达自己的情感，这不仅有助于他们自我情绪的管理，也能促进与他人的有效沟通。例如，在幼儿园的集体活动中，当孩子们遇到困难时，他们能够主动说出自己的感受，寻求成人的帮助或同伴的支持。

(2)幼儿能够在遇到挫折或困难时，保持积极的态度，并尝试解决问题。本节课通过设置小挑战和角色扮演，让孩子们在模拟的情境中学习如何面对困难。例如，在游戏中，孩子们可能会遇到不能立即完成任务的情境，他们将通过尝试不同的方法，最终找到解决问题的途径，这一过程将培养他们的坚持性和解决问题的能力。

(3)幼儿能够理解和尊重他人的情感，展现出同情心和合作精神。课程中包含了一系列的互动活动，旨在培养孩子们的同理心。比如，通过分享故事，孩子们学习到如何站在他人的角度思考问题，并能够给予同伴适当的关心和帮助。在小组合作任务中，孩子们学会了如何倾听、协商和共同完成任务，这些行为目标将有助于他们在未来的学习和生活中建立良好的人际关系。

二、教学重难点

1.教学重点：

(1)教学重点之一是帮助幼儿识别和理解基本情感。根据《幼儿心理学研究》，3-6岁儿童在情感认知方面的能力较强，能够识别至少五种基本情感。因此，本节课的教学重点在于通过具体案例和互动活动，使幼儿能够识别快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶等基本情感，并能够用适当的语言描述这些情感。例如，通过展示不同表情的脸谱，教师引导幼儿观察并说出对应情感，如“这张脸是快乐的，因为他在笑”，这样的活动有助于幼儿建立情感与表情之间的联系。

(2)教学的另一个重点是培养幼儿的情感表达能力。研究表明，情感表达能力的提升有助于幼儿的社交技能和心理健康。本节课将