Module 4 Unit1 Everyone will study at home 说课教案(内嵌音频+视频).docVIP

2025年完美版

七下Module4,Unit2说课稿

尊敬的各位领导亲爱的同仁们：

大家下午好！

我说课的内容是七年级下册Module4Lifeinthefuture.Unit2.Everyfamilywillhaveasmallplane.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，

一、教材分析：

我讲的是一节阅读课。注重对学生读写能力的培养，课文以学生作文的方式描述了未来生活中环境、气候、旅行和假期等方面的变化，文字简洁，内容生动。

二、教学目标

1.能读懂叙述未来的短文，理解语篇的主旨和细节。

2.能够向同学们描述自己对未来的设想。

3.学习策略：培养学生学会合作交流，主动向他人请教的学习习惯。

4.文化意识：了解未来生活会带给我们的变化，培养学生具有一定的探索未来的科学思想。

5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。

三、教学重、难点

重点：1.能够掌握本单元重点的词汇和词组。

2.能够读懂以一般将来时为主要语法项目的文章。

难点：能够读懂以一般将来时为主要语法项目的文章并描述自己对未来的设想。

四、教学思路

在阅读活动设计中遵循了生本教育中以学生为主体的原则。教师是组织者，组织以学生为中心的课堂活动，激发学生的学习热情和学习兴趣，给学生提供了各种运用英语的情境。以小组为单位对文中的重点知识合作讨论，掌握整体理解的技能。

五、学习方法

本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；在教学中开展小组合作，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。

六、教学过程

1.检测前置性作业，全班齐读单词及词组，然后小组长检测组员预习情况。这一环节，利用前置性作业，学生利用早读课和（点读笔，学习机）等辅导工具自学单词，熟读课文，为后面的阅读做好了铺垫，让学生有初步的阅读能力，去除障碍，简化阅读难度，所以在课上也没有进行大量的阅读和听录音的过程，在课上省去了很多的时间。

2.导入

我通过主动提出问题，把学生带人到对未来生活的畅想之中。我通过板书提出几

个问题。

Questions:

What’stheweatherliketoday?

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

Whatwilltheweatherbelikeinthefuture?

Will+V.Itwillbe…

Will+V.

Whatwilllifebelikeinthefuture?

It

Sb.+will+V.

Sth.

3.阅读

在阅读这一环节，学生已提前预习课文，阅读任务已在预习单中呈现，让小组课下去讨论预习完成任务，所以在课堂上阅读流程就放快了速度，这一块运用了小组加分，鼓励了3号4号生能够上课积极发言，全面参与。根据生本理念，把阅读教学设计的形式多样，层层递进，符合学生实际水平。

（1）快速阅读，将每段的主旨句与课文段落匹配。提醒学生注意每段的首句，末句和中间句。通过这个任务训练学生快速捕捉文章信息，抓关键句，关键词的阅读技巧。这个任务体现的是发现学习法。

（2）仔细阅读，分段设置任务，让学生详细阅读课文，获取细节性信息。这个活动结合中考题型，设置与它相关的阅读任务，在平时的阅读训练中点滴渗透，培养学生的阅读能力，提高阅读技巧。

（3）最后学生齐读课文，整体感知。

4．Free-talk

（1）小组合作，讨论Lifeinthefuture,再次呈现重点，利用课下所搜集的资料，小组讨论，任务明确，2号记录，3号汇报，1号补充，4号聆听，教师点评。这一活动训练学生根据所学结构进行仿写的能力，使学生能掌握简单描述未来生活的写作方法。以小组分工讨论的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高，参与效果好，使不同层次水平的学生都能得以训练。这一环节，也将语言教学的输入环节深入到输出环节，让学生达到熟练理解、灵活运用的程度。

5.写作

学生独立仿写一篇未来生活的短文，鼓励学生尽量运用所学词汇、短语和句型写出自己的设想。小组内互相修改，然后选出个别写好的短文在展台展示，学生先纠正，我给与点评和指导。训练学生的写作能力，把所学知识进行实际应用，体现了学以致用的原则。

7.预期效果及反思：

通过本节课的学习，学生掌握了有关未来生活的文章主题和段落大意，学生能和小组成员一起讨论，归纳,并能用英文写简单的，贴近生活的话题作文。

在第一次磨课时，过渡不流畅，任务