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新工科背景下专创融合育人模式的实践与探索

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1新工科建设的时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2专创融合育人的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1新工科教育模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2专创融合育人模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

二、新工科背景下专创融合育人的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1新工科教育的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1新工科教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2新工科教育的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2专创融合育人的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1专创融合育人的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2专创融合育人的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3专创融合育人的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1创新创业教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.2工程教育改革理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、新工科背景下专创融合育人模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1专创融合育人模式的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1模式构建目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.2模式构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2专创融合育人课程体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1课程体系构建思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.2核心课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3专创融合育人教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1教学方法创新方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3.2典型教学方法介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.4专创融合育人实践平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4.1实践平台类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.4.2实践平台建设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

四、新工科背景下专创融合育人模式的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．64

4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

4.1.1案例背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.1.2案例实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

4.1.3案例成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2案