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汉语拼音的发音石锋第1页，共23页，星期日，2025年，2月5日汉语拼音符号的发音一、汉语拼音的性质二、声母的发音三、韵母的发音四、零声母问题五、声调的发音六、其他第2页，共23页，星期日，2025年，2月5日一、汉语拼音的性质汉语拼音的性质跟国际音标不同。它是拼写符号，不是记音符号。可以提示发音，不是描述发音。教学要分为对母语说话人跟对非母语说话人的差异。各有不同的理念，采取不同的方法。母语学习的过程是先学会听说，后学习读写，也就是先说话，后认字。从具体的应用到抽象的理解，先学会发出语音的变体后归纳为语言的音位。也就是从实践到理论。非母语学习的过程一般是先学读写，再练听说，也就是先认字，后说话。从抽象理解到具体运用，先了解语言的音位后练习音位变体的发音。也就是从理论到实践。第3页，共23页，星期日，2025年，2月5日汉语拼音教学的不同目的前者的教学是解决拼读认字问题。后者的教学是解决发音说话问题。当然随后也有认字问题。汉语拼音以音位分析为基础，又有拼写原则的调节。因此音位的原则并不是完全彻底的。一般汉语拼音字母符号的实际发音都可以借助国际音标描述出来。在对非母语说话人的教学中，一定要注意这种拼音字母跟实际发音的对应关系。一般是一对多的关系。不要把汉语拼音看作是国际音标。那会教出问题的。第4页，共23页，星期日，2025年，2月5日二、声母的发音汉语一共有22个声母，本节分析其中的21个辅音声母，另外还有一个零声母留待下文说明。辅音音标右上方的?表示腭化音（硬腭化），发音时舌面贴近上腭；辅音音标右上方的?表示唇化音。它们是声母和邻接的韵母共时发音的结果，是二者的结合，而不是拼合。第5页，共23页，星期日，2025年，2月5日拼音符号表示的声母辅音音位变体：

b→[p]ba八[p?]bi比[p?]bu不p→[p?]pa爬[p??]pi皮[p??]pu普m→[m]ma马[m?]mi米[m?]mu母f→[f]fa发[f?]fu福d→[t]da大[t?]di低[t?]du读t→[t?]ta他[t??]ti体[t??]tu图n→[n]na那[n?]ni你[n?]nu努l→[l]la拉[l?]li丽[l?]lu路第6页，共23页，星期日，2025年，2月5日拼音符号表示的声母辅音音位变体：g→[k]ge个[k?]gu顾k→[k?]ke可[k??]ku库h→[x]ha哈[x?]hu胡j→[?]ji机[??]ju居（[?]不用加?）q→[??]qi期[???]qu区x→[?]xi西[??]xu虚z→[ts]zi资[??]zu祖c→[ts?]ci刺[ts??]cu粗s→[s]si思[s?]su苏第7页，共23页，星期日，2025年，2月5日拼音符号表示的声母辅音音位变体：zh→[t?]zhi知[t??]zhu朱ch→[t??]chi吃[t???]chu出sh→[?]shi师[??]shu舒r→[?]ren人民[??]ru如果开始音节[?]ren工人[??]ru假如中间音节[?][??]快速第8页，共23页，星期日，2025年，2月5日三、韵母的发音汉语普通话的音节结构：三者缺一不可声母--韵母--声调其中韵母的结构：