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动物王国开大会教学设计

一、教学内容解析

《动物王国开大会》是一篇充满童趣的童话故事，讲述了狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的先后提醒下，逐步把开大会的通知说清楚、说完整的过程。故事语言简洁明快，情节重复递进，富有节奏感，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。课文通过生动的情节，潜移默化地向学生传递了“做事情要认真、细致，把话说清楚、说明白”的道理。同时，文中出现了多个常用汉字和重点词语，是低年级识字、学词、积累语言的优质文本。

二、教学目标

基于对教材的理解和低年级学生的认知规律，本课教学目标设定如下：

（一）知识与技能

1.认识“物、动”等生字，会写“要、百”等字。掌握“通知、开会”等词语的读音和意思，并能尝试运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狗熊四次发布通知的对话，体会人物说话时的语气和心情。

3.理解课文内容，初步懂得发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚、说完整的重要性。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、联系生活实际等方法，引导学生理解课文内容，激发阅读兴趣。

2.采用自由读、指名读、分角色朗读、师生共读等多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感悟语言，体会情感。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过圈点勾画、同伴互助等方式，自主探究问题，培养初步的阅读理解能力和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受童话故事的趣味性，培养阅读童话故事的兴趣。

2.初步培养学生做事认真负责、考虑问题周全的良好习惯。

3.体会动物们之间互助友爱的美好情感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字词，特别是“通、知、遍”等字的识记和“通知、准时、参加”等词语的运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读狗熊和其他动物的对话。

（二）教学难点

1.理解狗熊四次通知的变化，并从中明白“把话说清楚、说完整”的重要性。

2.初步理解“通知”这种文体的基本要素（时间、地点、事件、参加人）。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、动物头饰、相关音频或动画片段）、生字词卡片、小黑板。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们都喜欢听故事，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方——动物王国。（板书：动物王国）动物王国里住着许多可爱的小动物，它们今天特别热闹，因为它们要干什么呢？（板书：开大会）今天我们就来学习一篇童话故事——《动物王国开大会》。（齐读课题）

2.质疑激趣：

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：动物王国为什么要开大会？谁要开大会？大会开得怎么样？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！

（二）初读课文，整体感知与识字

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了一件什么事？

2.检查反馈：

*字词认读：

师：动物王国的小动物们听说我们班的小朋友很会读书，想先来考考大家认不认识这些字宝宝。（出示生字卡片：物、动、熊、通、知、注、意、遍、百、舌、鬼、脸）

（1）指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“熊”是翘舌音，“通、知”是翘舌音，“遍”是前鼻音，“百”是多音字（这里读bǎi）。

（3）识字方法交流：你是怎么记住这些字的？（如：“物”左边是“牛”，右边是“勿”；“动”左边是“云”，右边是“力”；“通”可以编个小故事“走之旁加个‘甬’道，就能通向远方”等。）

（4）出示词语：动物、王国、开会、狗熊、通知、注意、一百遍、舌头、鬼脸。（指名读，分组读，齐读。）

*整体感知：

师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看课文主要讲了谁的故事？（狗熊）狗熊在做什么事情？（发布开大会的通知）它一共发布了几次通知？（四次）

（三）细读品味，理解内容与感悟

1.学习第一次通知：

*师：狗熊第一次是怎么通知的呢？请小朋友们找到课文中描写狗熊第一次通知的句子，用“——”画出来。

*指名读：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

*师：听了这个通知，你觉得清楚吗？（不清楚）哪些地方不清楚？（没有说什么时候开，在哪里开）

*师：这时，谁来提醒它了？（狐狸）狐狸是怎么说的？（出示狐狸的话：“你说一百遍，大会也开不起来。”）狐狸为什么这么说？（因为通知不清楚）它还帮狗熊提出了建议，是什么？（“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”）

*分角色朗读狗熊和狐狸的对话，体会狐狸的提醒和狗熊的懵懂。