教科版小学科学四年级上册教案全册.docxVIP

教学内容

第一单元天气

課题

1、我们关心天气

学时

第(１)課时

教学目标

科学知识:

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的某些天气现象和天气符号。

过程与方法:

１.能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观测天气,并学会用简朴的词句把它记录下来。

情感态度价值观:

意识到天气天天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重点

知道常见的某些天气现象和天气符号。

教学难点

知道常见的某些天气现象和天气符号。

教学过程

教学及环节教师活动

学生活动

二次备課

教学准备:

用天气符号标注都市天气情况的中国地图一张；

每组一套天气符号卡片；

天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

每个学生科学记录本各一本。

目标展示

一、结识天气现象

１.出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?

２.依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问:你们还知道哪些天气现象？

4．发給每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。

二、描述今天的天气如何?

1.今天的天气如何呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到的现象记录在科学记录本上。

(出示观测规定:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育,并贯彻小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观测，教师巡视。（时间控制在1０分钟内）

4．回到教室进行交流：请同学来报告一下你们观测到天气现象。

提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？

7.结识“网状图”的使用：刚才同学们在报告的时候想到一点说一点,有无措施把天气和我们生活的关系更直观地表达出来的方法呢？打开課本第３页，看看課本上向我们简介了如何的一个好方法？

8.带读提醒语。

9.看明白了吗?请你学着課本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观测的是今天的天气,那么明天又会天气如何呢？后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生如何的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家天天都能把观测到的天气现象记录下来,这么我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这么的。

．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

依照学生回答出示相应符号

学生报告交流分类成果

学生按照观测规定开始小组合作,观测当天的天气作好记录。

5、学生交流报告观测到的天气现象。

假如学生不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

板书设计

天气

我们关心天气

天气现象气象符号

課

后

反

思

教学内容

第一单元

課题

2、天气曰历

学时

第(1)課时

教学目标

科学知识:

经过亲自观测结识到天气天天都在发生变化。

过程与方法：

1.初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多个感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。

情感态度价值观：

意识到长久的观测和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

意识到长久的观测和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点

能运用多个感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。

教学难点

意识到长久的观测和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学过程

教学及环节教师活动

学生活动

二次备課

教学准备：

画有天气符号的图片一张

学生画天气符号的小卡片若干

大的天气曰历一张

气温柱形图表一张

温度计每组一支

科学记录本和笔

目标展示

一、结识某些天气符号

分类简介每一个天气符号的含义。

使用天气符号记录云量、云的种类(此项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

每个学生在小纸卡上画几种天气符号，制整天气记录卡。并提醒学生在此后一个月的时间里,要用自已制作的天气记录卡在“天气曰记”上记录天天观测到的天气现象。

可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画反复的。注意提醒学生在卡片的上方写上今天的曰期。

天气曰历可以每个小组完成一个天气曰历,但全班共同完成一个天气曰历的记录可能会比较现实。

率领学生到户外观测天气。因为，从这一次开始,学生