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中小学教师继续教育工程培训

学习总结

肖啟碧

教师置身于现实生活中,市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响,要“守身如玉”、“一尘不染”敬业尽职、专心致志,作好教育人的工作。做一名真正的教师,名副其实的教师,必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律已的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中,调整和解决与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应恪守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

一、坚持知和行的统一就是要把学习道德伦理、提高伦理结识同自已的行动统一起来,使伦理与实践相结合。

二、坚持动机与效果的统一,教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用教师道德的基本原则规范自已的言行。运用于自已的工作和生活的实践,以提高实际效果。

三、坚持自律和他律的结合，教师职业道德的涵养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性,做到自律和他律的结合。

四、坚持个人和社会结合,在教师职业道德涵养过程中要把个人与社会结合起来。把自我价值与社会价值结合起来。

五、坚持继承和创新结合,师德并不是一成不变的,它是随着社会经济关系的发展变化而不停变化的。在进行师德涵养中，创新与继承必须同行。必须在当代社会主义经济政治的基础上,在新的教育实践中，借鉴老式的优异师德,重建新的更高的社会主义师德。

要做到让“预设”真正服务于生成性的課堂教学。

一方面，要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领略教材,了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这么才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次，要变化备課模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的取得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没故意义，教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一个有准备、故意识的预设。

再次，重課堂动态生成,着眼学生发展教学过程是动态生成的,尽管教师在备学时已经对課堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在課堂中,依然有太多的不拟定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的課堂，教师要扮好倾听者、重组者、等候者、提高者这几种角色。做到：心中有案,行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不停捕捉、判断、重组課堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推动教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒,应该采取主动的激励态度，假如学生的这种火花在課堂上无法进行研究或展开的,则留到課余或其余条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简朴的布置学生下課之后再研究，然后就不了了之,学生因为受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这么消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和运用起来,要让学生有这么的感觉：不论是課堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视，而且会和我一起想措施发明条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

第四、“设计科学合理的练习”是提高数学課堂教学有效性的重要保证。有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新課程下的数学练习应成为一个生活，一个活动，应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的反复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、迷惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终,我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算能力相对低或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上課的效率。課堂要有效，老师通常都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数