小学音乐湘文艺版三年级下册第九课《晚霞中的农家小院》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学音乐湘文艺版三年级下册第九课《晚霞中的农家小院》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

年级：三年级下册

课时：1课时

教材分析：

《晚霞中的农家小院》是湘文艺版三年级下册第九课的一首富有生活气息的儿童歌曲。歌曲为二段体结构，旋律优美抒情，节奏平稳流畅，描绘了傍晚时分农家小院宁静祥和、充满温馨气息的生活场景。歌词简洁生动，充满了对乡村生活的热爱与赞美之情。通过学唱这首歌，学生不仅能感受歌曲优美的旋律和温馨的情感，还能从中了解乡村生活的质朴与美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。同时，歌曲中蕴含的简单节奏型和重复乐句，也适合三年级学生进行歌唱技能和音乐素养的训练。

学情分析：

三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和初步的歌唱技能。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与音乐活动，对直观形象的事物更容易理解和接受。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的节奏型，能够用自然的声音进行歌唱，并对音乐游戏、律动等活动表现出浓厚的兴趣。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中。因此，本课教学将多采用情境创设、直观演示、游戏互动等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习歌曲。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《晚霞中的农家小院》，理解歌曲的内容和情感；初步感知歌曲中重复的乐句和简单的节奏型（如四分音符、八分音符的组合），并能准确表现；学习用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲优美抒情的情绪；在探究和实践中学习歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受晚霞中农家小院的宁静与美丽，体验乡村生活的质朴与温馨；培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的美好情感，激发对田园风光的向往。

教学重难点：

*重点：用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《晚霞中的农家小院》，理解并表现歌曲优美抒情的情绪。

*难点：歌曲中部分乐句的准确演唱（如“缕缕炊烟”处的旋律走向及音准），以及对歌曲意境的理解和情感的细腻表达。

教学准备：

*教师：多媒体课件（PPT）、音频播放器、钢琴、图片（晚霞、农家小院、炊烟、归鸟等）、打击乐器（如三角铁、碰铃、木鱼等）。

*学生：课本。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.律动热身：

*播放一段轻松愉快的音乐，教师带领学生做简单的肢体律动，如：点头、拍手、拍腿、晃身体等，活动身体，放松心情，初步感受音乐的节拍。

*导语：“同学们，今天天气真好，让我们跟着音乐动起来，感受音乐带给我们的快乐吧！”

2.情境创设：

*教师：“同学们，白天我们看到了蓝天白云，那你们见过傍晚时分，太阳慢慢落山时的景象吗？（出示晚霞图片或视频）这是什么时候的景色？（晚霞）晚霞美不美？（美）夕阳西下，晚霞染红了天空，这时，乡下的农家小院又会是怎样一番景象呢？今天，就让我们一起走进《晚霞中的农家小院》，去感受那里的宁静与美好。”（板书课题：晚霞中的农家小院）

二、感知歌曲，初步体验(约10分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“这首歌曲描绘了怎样的景象？它带给你什么样的感觉？（请学生自由发言，引导学生说出歌曲优美、抒情、宁静、温馨等感受）”

*播放歌曲音频（或教师范唱），学生闭眼聆听，初步感受歌曲的情绪和整体意境。

2.再听歌曲，捕捉信息：

*教师：“歌曲里唱到了晚霞中的农家小院有哪些景物呢？请同学们仔细听，用小耳朵捕捉歌词里的信息。”

*再次播放歌曲，学生边听边思考，听完后请学生回答（如：晚霞、小院、炊烟、鸟儿、牛羊、小朋友、妈妈等）。教师可根据学生回答，出示相应图片，帮助学生理解歌词内容。

3.朗读歌词，感受韵律：

*教师带领学生有感情地朗读歌词，注意语气、语速的把握，体会歌词描绘的画面和蕴含的情感。

*“我们把歌词像读小诗一样读一读，读出晚霞的美，读出农家小院的温馨好吗？”

*分句朗读，重点指导学生读准字音，读出歌词的节奏感和韵律美。

三、学唱歌曲，探究体验(约20分钟)

1.学唱旋律，突破难点：

*出示歌谱，分句学唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“呜”模唱。

*先学习歌曲的第一部分（前四句），再学习第二部分（后四句）。

*对于学生容易唱错或音准有难度的乐句（如“缕缕炊烟”处），教师可采用：

*慢速教唱；

*对比聆听；

*用手势辅助表示旋律走向；

*重点乐句反复模唱等方法帮助学生掌握。

*节奏练习：针对歌曲中典型的节奏型（如：四分音符、八分音符的组合），可进行单独的节奏拍手或