公开课教案教学设计长春初中语文七下我的叔叔于勒五（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计长春初中语文七下我的叔叔于勒五（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自长春初中语文七年级下册，属于现代文阅读单元。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。本课《我的叔叔于勒》是一篇经典的短篇小说，通过讲述于勒叔叔的悲惨命运，揭示了社会的不公和人性的复杂。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生对文学作品的理解力，培养其情感态度和价值观。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的阅读理解能力，但对文学作品的分析和鉴赏能力尚需提高。学生对于社会现实和人性问题的认识相对有限，但好奇心和求知欲较强。在生活经验方面，学生对家庭、亲情等话题较为敏感。本课可能存在的学习困难包括对人物心理活动的理解、对作品主题的把握以及对社会背景的分析。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够理解小说的基本情节，把握人物性格，分析作品主题，培养阅读鉴赏能力；通过分析于勒叔叔的命运，引导学生关注社会现实，培养正确的价值观。

教学策略：采用情境教学法，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣；引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；通过设置问题，引导学生深入思考，提升阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释小说中的关键情节和人物关系。

列举：概述小说中反映的社会现象和人物性格特点。

解释：分析小说标题《我的叔叔于勒》的深层含义。

2.能力的目标

设计：通过小组讨论，设计一个故事情节，展现人物性格转变。

评价：运用比较阅读法，评价《我的叔叔于勒》与其他同类小说的异同。

阐释：结合时代背景，阐释小说中人物命运的社会原因。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对小说中人物命运的同情和对社会现象的思考。

解释：阐述对亲情、友情、社会正义等价值观的理解。

评价：形成对个人命运与社会环境相互关系的正确认识。

4.科学思维的目标

分析：运用逻辑推理，分析小说中人物行为的动机和后果。

综合：整合小说中的信息，形成对人物性格和主题的全面理解。

评价：评估不同观点的合理性，形成自己的独立见解。

5.科学评价的目标

设计：制定评价标准，对小组讨论成果进行自评和互评。

实施：根据评价标准，对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价。

反思：基于评价结果，反思自己的学习过程和改进方向。

三、教学重难点

重点：把握小说《我的叔叔于勒》的核心情节和人物性格，理解作品主题，培养学生阅读理解和分析能力。

难点：深入分析小说中人物心理活动和命运成因，引导学生理解社会背景对人物命运的影响，提升学生的思辨能力和文化素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键情节、人物分析和主题探讨的多媒体课件；准备相关的图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。同时，我也会提前布置预习任务，要求学生阅读课文并收集相关背景资料，以便在课堂上进行深入讨论。此外，我还将布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放与亲情相关的短片，引发学生情感共鸣。

2.教师引导：“同学们，刚才的短片有没有让你想起自己的家人？亲情在我们的生活中扮演着怎样的角色？今天，我们就来学习一篇关于亲情的小说——《我的叔叔于勒》。”

3.学生活动：观看短片，思考亲情的重要性。

二、新授环节（25分钟）

1.阅读理解

活动设计：学生自主阅读课文，勾画重点段落，并尝试总结故事梗概。

教师引导：“请同学们阅读课文，勾画出你认为重要的段落，并尝试用自己的话概括故事梗概。”

学生活动：阅读课文，勾画重点，概括故事梗概。

教师总结：根据学生的回答，总结故事梗概，并引导学生关注人物性格和情节发展。

2.人物分析

活动设计：小组讨论，分析主要人物的性格特点和命运成因。

教师引导：“请同学们分组讨论，分析主要人物的性格特点和命运成因。”

学生活动：分组讨论，分析人物性格和命运成因。

教师总结：根据学生的讨论，总结人物性格特点和命运成因，并引导学生关注社会背景对人物命运的影响。

3.主题探讨

活动设计：学生分享对小说主题的理解，并尝试从不同角度进行解读。

教师引导：“请同学们分享对小说主题的理解，并尝试从不同角度进行解读。”

学生活动：分享对主题的理解，从不同角度进行解读。

教师总结：根据学生的分享，总结小说主题，并引导学生关注亲情、社会正义等价值观。

三、巩固环节（15分钟）

1.课堂练习

活动设计：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

教师引导：“请同学们完成课堂练习题，巩固所学知识。”

学生活动：完成课堂