2025年《高等学校教师职业道德修养》基础知识.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《高等学校教师职业道德修养》基础知识

第一章

1。道德二字合用,始于战国时的荀子.

2。道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，

依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之

间关系的行为规范的总和。道德现象分为三类：道德意识现象、道德规范现象和

道德活动现象。

3.社会经济关系对道德的决定作用。（判断）道德是一种特殊的规范调节方式。

道德规范是一种非制度化的规范。道德规范并没有也不使用强制性手段为自己开

辟道路。道德规范是一种内化的规范，内化的规范称为良心。

4。道德把握的主要对象是人与人之间的关系。道德把握世界的主要手段是进行道

德评价。道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。

5.道德的变化和社会经济关系变化的不同步性.（判断）道德意识的发展水平同社

会经济发展水平的不平衡性。

6.道德的社会作用在马克思主义产生以前主要表现为下述两种对立的观点：道德

决定论和非道德主义（道德无用论）。道德社会作用的性质，取决于它服务的经

济基础的性质（判断）。

7.劳动是道德产生的根源。社会分工是道德形成的关键。（单选)

8。维护氏族部落的共同利益是原始社会道德最突出的特征。维护部落氏族内的自

由平等,也是原始社会最重要的生活准则和道德规范.维护或反对奴隶对奴隶主的

人身依附和绝对屈从的对立和斗争，是奴隶制社会道德最基本的内容。维护封建

的宗法等级关系，是封建道德最基本的社会内容。利己主义是资产阶级道德的核

心；自由、平等、博爱是资产阶级的主要道德规范。

9.道德发展的总趋势是不断进步的。(判断）

10职业,就是人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的具有专

门业务和特定职责、并以此作为主要生活来源的社会活动。

11。职业道德，就是从事一定职业的人,在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其

特定职业活动相适应的行为规范。

12职业道德在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。（判断）在功

能和效果方面，职业道德具有较强的适用性和成熟性。生产的发展和社会分工的

出现，是职业道德形成的历史条件。人们从事的各种职业活动，是各种职业道德

形成和发展的实践基础。在资本主义社会的发展过程中，职业道德在深度上注重

了人的价值。

13.职业道德的正式形成是在奴隶社会。(单选）爱岗敬业是职业道德的基础和核心，

是社会主义职业道德所倡导的首要内容。

第二章

1.人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。原始社会教育活动的承担者

主要是部落、氏族的一些首领，以及老人、能人和妇女，他们的从教活动是教师

职业的萌芽.

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2.脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的历史前提。孔丘在中国第一个办

起了私学，孔子主张有教无类。春秋战国时期最大的私学是儒墨两大学派创立的.

墨家私学以墨子为首。1794年，法国第一个建立了巴黎师范学校，首开人类师范

教育的先河。

3。市场经济对教师职业道德的积极作用主要表现在以下几个方面：提高竞争意识；

开拓创新观念；增强平等观念。

4。教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为

规范和道德品资的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为

准则。

5。在社会主义条件下，人民教师的根本职