全国通用高考生物二轮复习双基落实案有丝分裂减数分裂的综合教案（2025—2026学年）.docxVIP

全国通用高考生物二轮复习双基落实案有丝分裂减数分裂的综合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年全国通用高考生物二轮复习阶段，旨在帮助学生落实有丝分裂和减数分裂的双基知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容是生物学课程中的重要组成部分，与遗传学、细胞生物学等知识点紧密相连。本节课的核心概念包括有丝分裂和减数分裂的过程、特点、意义以及它们在生物体发育中的应用。技能方面，学生需掌握观察细胞分裂的实验操作、分析实验结果等。

2.学情分析：

针对高二学生，他们已具备一定的生物学基础，对细胞分裂有初步的认识。但他们对有丝分裂和减数分裂的细节理解可能存在困难，如染色体的行为变化、同源染色体的配对等。此外，学生可能对实验操作细节掌握不够，如制片、染色等。因此，教学过程中需注重引导学生深入理解核心概念，同时加强实验技能的培养。

3.教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：使学生掌握有丝分裂和减数分裂的基本过程和特点；培养学生观察、分析实验结果的能力；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。达标水平要求学生能够独立完成有丝分裂和减数分裂的实验操作，并能准确描述实验现象，分析实验结果。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出有丝分裂和减数分裂的过程、阶段及其特点。

列举有丝分裂和减数分裂中的关键事件和分子机制。

解释有丝分裂和减数分裂在生物体遗传多样性维持中的作用。

2.能力目标：

设计实验方案，观察并记录有丝分裂和减数分裂的细胞行为。

通过数据分析，解释实验结果，并得出结论。

评价不同实验条件对细胞分裂过程的影响。

3.情感态度与价值观目标：

体会科学探究的严谨性和实验操作的规范性。

培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心。

认识到遗传多样性对生物进化的重要性，增强环保意识。

4.科学思维目标：

运用归纳、演绎等科学方法分析细胞分裂过程中的问题。

培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

能够运用所学知识评价生物学实验设计是否合理。

评估实验结果的有效性和可靠性。

三、教学重难点

教学重点在于掌握有丝分裂和减数分裂的过程、阶段及其特点，难点在于理解染色体的行为变化和同源染色体的配对机制，以及将这些抽象概念应用于实验分析和结果解释中。学生需通过实验观察和数据分析来克服这些难点，达到对细胞分裂深入理解的目标。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、细胞分裂过程图解、实验操作视频等在内的教学资源，以及实验器材和教具。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以营造互动和高效的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于细胞分裂的科普视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“大家知道细胞分裂有哪些类型？它们有什么区别？”

3.引导学生回顾已学知识，为后续内容做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考细胞分裂的类型和区别。

2.回答教师提出的问题，展示自己的知识储备。

3.思考并回顾已学知识，为后续内容做准备。

新授环节（35分钟）

任务一：认识有丝分裂

教学目标：

认知目标：说出有丝分裂的过程、阶段及其特点。

技能目标：能够观察并描述有丝分裂过程中染色体的行为变化。

情感态度与价值观目标：体会科学探究的严谨性和实验操作的规范性。

活动方案：

1.教师展示有丝分裂的动画，引导学生观察并描述染色体的行为变化。

2.学生分组讨论，总结有丝分裂的过程和特点。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示有丝分裂动画，引导学生观察染色体的行为变化。

2.提问：“请大家观察动画，描述一下有丝分裂过程中染色体的行为变化。”

3.引导学生分组讨论，总结有丝分裂的过程和特点。

4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

学生活动：

1.观察有丝分裂动画，描述染色体的行为变化。

2.分组讨论，总结有丝分裂的过程和特点。

3.展示讨论成果，接受教师点评。

即时评价标准：

能够准确描述有丝分裂过程中染色体的行为变化。

能够总结有丝分裂的过程和特点。

任务二：认识减数分裂

教学目标：

认知目标：说出减数分裂的过程、阶段及其特点。

技能目标：能够观察并描述减数分裂过程中染色体的行为变化。

情感态度与价值观目标：体会科学探究的严谨性和实验操作的规范性。

活动方案：

1.教师展示减数分裂的动画，引导学生观察并描述染色体的行为变化。

2.学生分组讨论，总结减数分裂的过程和特点。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结