五年级语文上册绿色千岛湖教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级语文上册绿色千岛湖教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对五年级语文上册绿色千岛湖，根据北师大版教材（2025—2026学年）编写。本课内容旨在让学生了解千岛湖的自然风光和环境保护的重要性，培养学生的环保意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容属于自然与社会板块，与前后知识关联紧密，如地理、科学等。核心概念包括环境保护、生态平衡等，技能方面则侧重于阅读理解、写作表达。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对自然风光有一定的认识，但环保意识尚待提高。生活经验方面，学生对千岛湖可能有一定了解，但具体细节可能不够丰富。技能水平上，学生能基本运用所学词汇和句型进行表达，但写作能力有待提高。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，兴趣倾向明显。学习困难可能在于对环保概念的理解和应用，以及写作时的思路拓展。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，使学生了解千岛湖的自然风光和环境保护的重要性，培养环保意识；提高阅读理解能力和写作表达能力；激发学生对自然风光的热爱，培养审美情趣。

教学策略：采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；注重引导学生思考，培养学生独立思考、解决问题的能力；通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出千岛湖的基本地理位置和自然景观特点。

学生能够列举出至少三种环境保护的措施及其重要性。

2.能力的目标

学生能够通过阅读课文，设计一个关于千岛湖的环保宣传海报。

学生能够运用比较、分析的方法，评价不同环保措施的效果。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对自然环境的热爱和保护意识。

学生能够在生活中践行环保行为，树立可持续发展的观念。

4.科学思维的目标

学生能够解释生态平衡的重要性，并运用类比思维理解环保措施。

学生能够通过收集和分析数据，提出合理的环保建议。

5.科学评价的目标

学生能够评价课文中的环保理念是否科学合理。

学生能够根据个人理解，对环保措施的效果进行预测和评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解千岛湖的自然景观及其环境保护的重要性，掌握基本的环保知识。教学难点在于培养学生将环保理念与实际生活相结合的能力，特别是在设计环保宣传海报时，如何将抽象的环保概念具体化，需要学生具备较强的创新思维和实际操作能力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含千岛湖景观、环保措施等内容的PPT课件，准备环保主题的绘画材料，收集相关的视频资料，设计环保知识问答卡，以及制定学生小组合作任务单。学生需预习课文内容，收集千岛湖的相关资料，并准备好画笔等学习用品。教学环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前规划好板书框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

（1）播放千岛湖风光视频，引导学生观察画面，初步感知千岛湖的自然美景。

（2）提出问题：“同学们，你们看到了什么样的千岛湖？它有什么特别之处？”

（3）引导学生分享对千岛湖的了解，激发学生对环保的兴趣。

2.学生活动

（1）认真观看视频，观察千岛湖的自然景观。

（2）思考视频中展示的千岛湖特点，准备分享自己的观察和感受。

（3）积极参与讨论，分享对千岛湖的认识。

二、新授（35分钟）

任务一：探索千岛湖的奥秘（8分钟）

1.教师活动

（1）介绍千岛湖的地理位置、形成原因以及独特的自然景观。

（2）展示千岛湖的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

（3）提出问题：“千岛湖是如何形成的？它的形成过程对我们有什么启示？”

2.学生活动

（1）认真听讲，了解千岛湖的基本情况。

（2）观察图片，描述图片中的景物，并与同学交流。

（3）思考千岛湖的形成过程，准备回答教师提出的问题。

任务二：了解环保知识（10分钟）

1.教师活动

（1）介绍环保的基本概念和重要性。

（2）列举一些常见的环保措施，如垃圾分类、节约用水等。

（3）提出问题：“为什么我们要保护环境？我们应该如何做？”

2.学生活动

（1）认真听讲，了解环保的基本知识。

（2）思考环保的重要性，准备回答教师提出的问题。

任务三：环保宣传海报设计（10分钟）

1.教师活动

（1）展示环保宣传海报的例子，分析其设计特点和创意。

（2）讲解海报设计的基本步骤和注意事项。

（3）提出任务：“请同学们设计一张环保宣传海报，宣传环保理念。”

2.学生活动

（1）观察海报例子，了解海报设计的特点。

（2）思考如何设计环保宣传海报，准备开始设计。

任务四：小组讨论与协作（10分钟）

1.教师活动

（1）将学生分成小组，每组负责设计一张