2025年人教版小学数学第一册教材知识点整理.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

人教版小学数学第一册教材知识点整理

一、单元数一数1、例题：内容数人和物量1国旗、楼房、老师……农舍、单杠、跳

绳的学生，2讨论问题的学生往校园走的学生……345石凳、踢足球的学生……垃圾筒、

··························2025校园绿地上的树、戴红领

巾的学生……所有女同学所有男同学7鸽子、锻炼身体的学生……数量6人和物花坛里的

花、校园周围的大树……2、分析：不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，

再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。

数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本

走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在

我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时初步学会数数的方法。

二、第二单元比一比1、比多少

（1）例题内容：“三只小猪盖房子”以两组素材，直观感受到“同样

多”“多”“少”的含义。（2）分析：“三只小猪盖房子”的引伸。设置引人入胜的故

事情境，引出学习内容，让学生自然而然地进入数学学习活动中。通过操作直观了解“同

样多”“多”“少”的含义，学会最基本的比较方法――一一对应。实际教学中，学生用

数的方法也是可以的。不论用哪种方法只要能比较出正确结果，就应给与肯定.2、比长短、

高矮

（1）例题

内容：左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上）

分析：左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（直角放到桌面上），就是最基本的

比较方法――“一端对齐”，与用尺量方法一致，为学测量作准备。例题了解轻易比，练

扩散间接比。

通过比铅笔，引出“长”“短”概念。直观感受，“长”“短”是比较得出的，是相

对的，不单独说谁长谁短。

（2）例题?内容：左边轻易比（背靠背），右边间接比（在柱子上划长直）。?分析：

通过轻易比，带出“低”“狼”概念。直观体会“低”“狼”就是比较得出结论的，就是

相对的。

三、第三单元1～5的认识和加减法1．1～5各数的认识

（1）例题?内容：数数1--5各数

分析：数数（两种以上的事物）抽象出数摆相应数量的实物，从3开始摆几何图形，

增加兴趣，为学习几何知识打基础。（2）例题?内容：计数器拨数；点子图

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

分析：计数器：从2已经开始，每个数都就是在前一个数的基础上，再忽一颗出具

的，使学生认知相连两个数的关系；点子图：从整体上把握住1～5各数的顺序。

（3）例题?内容：1--5的书写

分析：写数分散选曲，不一定分散教写数。因为一节课全系列用以写下，乏味，对

身心发展有利。教学时可以根据本班具体情况灵活处理，调整每节课内容。可以把写数集

中在认数的每节课中（数的重新认识可以用一段时间教学），每节课利用十分钟练写数，

这样就集中了教学难点。2、比大小

例题?内容：创设小猴吃水果情境→统计数量→比较

分析：创设小猴吃水果情境。不好作法：可以使学生编故事，加问题，自然比较。

教师也可以做成多媒体动态呈现出科学知识构成过程。

3、第几、几和几

（1）例题?内容：生活情境导入：排队买票

分析：将静态教材动态化：观察情境图常规提问――第一位阿姨买票走了后，小朋

友排第几？