体温过高的护理优秀课件.pptVIP

发热的护理;主要内容;一、体温过高的定义;发热的原因;二、降温的方法;1、冰袋、冰帽降温;2、温水擦浴或乙醇擦浴;2、温水擦浴或乙醇擦浴;3、静脉降温;4、其它

;（2）冰毯机：医用冰毯全身降温仪，简称冰毯机。分为单纯降温法和亚低温治疗法两种。前者用于高热病人降温，后者用于重型颅脑损伤病人。

;三、发热病人的护理要点;（2）加强病情观察：

①观察生命体征，定时测体温，一般每天测量4次，高热时应每4小时测量一次，待体温恢复正常3天后，改为每天1次或2次。注意发热类型、程度及经过，及时注意呼吸、脉搏和血压的变化。

②观察是否出现寒战、意识障碍等伴随症状。

③观察治疗效果。;（3）补充营养和水分：给予高热量、高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质食物。注意食物的色、香、味，鼓励少量多餐，以补充高执的消耗，提高机体的抵抗力。;（4）促进病人的舒适：鼓励休息，安置舒适体位，调节室温及避免噪声，以及保证病人能安静休息。保持皮肤清洁，及时为高热病人擦干汗液，更换衣服和床单，防止着凉，避免对流风。对于长期持续高热者，应协助其改变体位，防止压疮、肺炎等并发症。加强口腔护理，保持口腔卫生。;（5）安全护理：高热病人有时会躁动不安、谵妄，应防止坠床、舌咬伤，必要时用床栏、约束带固定病人。;（6）心理护理：发热病人会产生紧张、不安、害怕等心理反应。护理中应经常探视病人，耐心解答各种问题，尽量满足病人的需要，给予精神安慰。;冷疗的禁忌症？;三、冷疗法的应用;目的;目的;目的;（二）禁忌症;（二）禁忌症;（二）禁忌症;

谢谢！;;;大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。;;带着疑问，自由朗读课文。;快速浏览课文，说说大海深处有什么。文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。;读读第2自然段，思考：这一自然段是从什么方面来描写海底世界的？;波涛澎湃的海面;海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。;阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全???了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。;做游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快。;在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。;;书写提示：

“官”字下半部分的笔顺是：竖、横折、横、横折、横。;海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？;扮演水中听音器，合作朗读课文，边读边思考：人们是怎么听到海底动物的声音的？在文中找出相关句子并回答。;有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。;这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。;有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。;听到这个声音，大家想到了什么？

你还在什么地方见过这个“警”字？

用“警”字组词。;海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什么声音？遇到危险时又会发出什么声音？小组讨论，完成句子。;它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（）的声音，遇到危险时还会发出像（）的警报声。;海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要读得大声一点呢?;;;复习朗读课文时出现的词语，检查认读。;海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？小组合作学习第4自然段，完成表格。;;海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。

你觉得哪个地方最有趣？;海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。;有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。;章鱼;还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。;还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。;分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。;从第4自然段中找出合适的短语，将句子补充完整。;第5自然段是围绕哪句话写的?;再读课文，同桌交流，小组讨论：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？;它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地