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2025年中国校园欺凌调查报告(3篇)

2025年中国校园欺凌调查报告

一、调查背景

校园欺凌作为一个全球性的教育问题，一直以来都备受社会各界的关注。在我国，随着教育改革的不断推进和社会对青少年成长环境重视程度的提升，校园欺凌现象得到了一定程度的遏制。然而，校园欺凌问题并未得到彻底解决，新的形式和特点不断涌现。为了深入了解2025年中国校园欺凌的现状、成因及影响，为制定针对性的干预措施提供科学依据，我们开展了本次调查。

二、调查方法

本次调查采用了多阶段抽样的方法，涵盖了全国31个省、自治区、直辖市的不同类型学校，包括小学、初中、高中和职业学校。调查共发放问卷10万份，回收有效问卷9.2万份，有效回收率为92%。同时，我们还选取了部分学校进行实地访谈和案例分析，以获取更深入的信息。

三、调查结果

1.校园欺凌的总体发生率

在有效样本中，有15.6%的学生表示在过去一年中遭受过不同程度的校园欺凌。其中，小学阶段的发生率为12.3%，初中阶段为18.5%，高中阶段为14.2%，职业学校为20.1%。这表明初中和职业学校的校园欺凌问题相对较为严重。

2.校园欺凌的类型分布

言语欺凌：是最常见的校园欺凌类型，占比达到62.3%。包括辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等。

身体欺凌：占比为23.5%，主要表现为殴打、推搡、抢夺财物等。

网络欺凌：随着互联网的普及，网络欺凌的发生率逐渐上升，占比为14.2%。包括在网络上发布恶意言论、传播隐私照片等。

3.校园欺凌的实施者和受害者特征

实施者特征：男性实施校园欺凌的比例明显高于女性，分别为72.8%和27.2%。实施者中学习成绩较差、家庭关系不和谐、有不良行为习惯的学生比例相对较高。

受害者特征：性格内向、胆小怕事、身体较弱的学生更容易成为校园欺凌的受害者。此外，家庭经济困难、父母长期不在身边的学生也面临较高的欺凌风险。

4.校园欺凌的发生场景

校园欺凌主要发生在学校内部，其中教室、操场、厕所等场所是高发区域。此外，上下学途中和网络空间也逐渐成为校园欺凌的新场景。

5.校园欺凌的影响

对受害者的影响：遭受校园欺凌的学生往往会出现身体和心理上的问题。身体上可能会出现受伤、疲劳等症状；心理上则可能会出现焦虑、抑郁、自卑等情绪，甚至会影响学习成绩和社交能力。

对实施者的影响：实施校园欺凌的学生如果不及时得到纠正，可能会形成不良的价值观和行为习惯，增加犯罪的风险。

对学校的影响：校园欺凌事件的发生会破坏学校的教学秩序和校园氛围，影响学校的声誉和形象。

四、校园欺凌的成因分析

1.家庭因素

家庭教育方式不当：一些家长采用打骂、溺爱等不当的教育方式，导致孩子缺乏正确的价值观和行为准则。

家庭关系不和谐：父母关系紧张、经常争吵甚至离异，会使孩子缺乏安全感和关爱，容易产生心理问题和不良行为。

2.学校因素

学校管理不到位：部分学校对校园欺凌问题重视不够，缺乏有效的预防和干预机制。学校安全制度不健全，对学生的日常行为管理不够严格。

教育内容和方法单一：学校过于注重学生的学习成绩，忽视了对学生的品德教育和心理健康教育。教育方法缺乏针对性和实效性，不能满足学生的多样化需求。

3.社会因素

不良文化的影响：一些影视作品、网络游戏中充斥着暴力、色情等不良内容，容易对青少年产生误导。

社会价值观的扭曲：社会上存在的一些功利主义、拜金主义等价值观，使部分青少年过于追求物质享受和个人利益，忽视了道德和法律的约束。

4.个体因素

青少年的心理特点：青少年正处于身心发展的关键时期，情绪波动较大，自我控制能力较弱。一些青少年容易受到同伴的影响，为了追求所谓的“面子”和“地位”而参与校园欺凌。

个体的性格缺陷：一些学生性格孤僻、自私、任性，缺乏同理心和团队合作精神，容易与他人发生冲突。

五、干预措施和建议

1.加强家庭教育

提高家长的教育素养：通过举办家长学校、开展家庭教育讲座等方式，帮助家长掌握科学的教育方法和沟通技巧，营造良好的家庭氛围。

关注孩子的心理健康：家长要密切关注孩子的情绪变化和行为表现，及时发现和解决孩子的心理问题。鼓励孩子积极参加社交活动，培养良好的人际关系。

2.强化学校管理

建立健全校园欺凌预防和干预机制：学校要制定详细的校园欺凌防治工作方案，明确各部门和人员的职责。加强对学生的日常行为管理，建立校园欺凌监测系统，及时发现和处理欺凌事件。

加强品德教育和心理健康教育：将品德教育和心理健康教育纳入学校的课程体系，通过课堂教学、主题班会、心理咨询等方式，培养学生的良好品德和心理素质。

加强师资培训：提高教师对校园欺凌问题的认识和处理能力，使教师能够及时发现和干预校园欺凌事件。

3.优化社会环境

加强文化市场监管：加大对影视作品、网络游戏等文化产品的监管力度，