珍珠鸟教学设计与反思.pdfVIP

16*、珍珠鸟

学习目标

1.学习本课要求的13个生字。

2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的。

3.有感情地朗读课文。

课前准备

1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。

2.有关珍珠鸟的挂图和课件。

教学过程

谈话导入

今天，结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯

骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

初读

◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?

◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。能不能从中选取三、

四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?

细读

◆学习第一个画面内容。

a.我们先进入展现“小家伙、生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅

图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读3～5自。)

b.当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，学生想象：

16*,pearlbird

学习目标

1.Learnthe13newwordsrequiredint

hisson.

2.Comprehendhowthetextexpressestheideaoftrustcanoftencreateabeautifulstate.

3.Readthetextemotionally.

课前准备

1.Findrelevantinformationandunderstandtheliving

habitsoftheguineabird.

2.Wallchartsandcoursewareaboutthe

PearlBird.

教学过程

谈话导入

Today,wewillmeetanewfriend-PearlBird.Itispetiteandcute,butitisveryafraidof

people.ThewriterFengJicaiusedhispenandhishearttotellusthetouchingstoryween

himandthePearlBird.

初读

◆Pleaseopenthebook,readthetextfreely,andsee“whichscenes”inthetextleftthedeepestimpression

onyou?

◆ThispicturedepictsasceneinwhichIandthePearlBirdfamilyliveinharmony.Canyou

selectthreeorfourofthemostimpressivepicturesandcombinethemtoshowtheincreasingly

closefriendshipweenIandthePearlBird?

细读

◆Learnthecontentofthe

firstscreen.

a.Let’sfirstenterthepictureshowingthe“livingenvironmentofthelittleguy’sfatherand

mother”.Readquietlytoyourselfthecontentrelatedtothetextandthispicture,anda