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广东省汕头市2025~2025学年度普通高中毕业班教学质量监测英语试题

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精准施策，科学备考：汕头市2025届高三英语教学质量监测试题深度剖析与启示

汕头市2025届普通高中毕业班教学质量监测，作为高考前重要的模拟评估环节，其英语试题的命制对于检验阶段性教学成果、引导后续复习方向具有至关重要的作用。本套试题在严格遵循国家课程标准与高考评价体系要求的基础上，既注重对学生基础知识和基本技能的考查，也着力于核心素养的渗透与高阶思维能力的甄别，整体呈现出“稳中有进、守正创新、素养导向、能力立意”的鲜明特点。

一、试题整体评价：立足基础，着眼素养，引领方向

本套试题结构清晰，难度梯度设置合理，充分体现了高考英语改革的最新趋势。在题型、题量与赋分方面保持了相对稳定，确保了测试的信度与效度。选材上，试题紧密围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，内容积极向上，贴近学生生活实际与认知水平，同时兼顾时代性与文化内涵，能够有效激发学生的阅读兴趣与思考。

从考查目标来看，试题不仅关注学生对语言知识（词汇、语法、功能意念和话题）的掌握情况，更加强调对语言技能（听、说、读、写）的综合运用能力。尤为突出的是，试题对学生的思维品质，如分析、推断、归纳、评价等能力的考查贯穿始终，对文化意识的渗透也润物无声，充分体现了新课程标准对学生核心素养发展的要求。

二、各题型特点与考查重点分析

1.听力理解：注重真实语境，考查获取信息与推断能力

听力部分选材广泛，涉及日常对话、独白、新闻报道等多种形式，语速适中，语音清晰。题目设置既考查学生捕捉具体信息（如时间、地点、事件等）的能力，也注重考查学生对对话主旨大意的理解、说话人态度与意图的推断以及对语篇逻辑关系的把握。这要求学生不仅要“听见”，更要“听懂”并“理解”。

2.阅读理解：强调语篇意识，突出思辨能力与文化感知

阅读理解部分体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。选材内容涵盖了科技发展、环境保护、文化交流、个人成长等多个领域。题目设计上，细节理解题依然是基础，但推理判断题、观点态度题、主旨大意题以及词义猜测题的比例保持稳定，着重考查学生在复杂信息中筛选、整合、分析并进行合理推断的能力。部分语篇还融入了对中外文化差异的理解与比较，有助于提升学生的跨文化交际意识。

3.语言知识运用：聚焦语境运用，夯实语言基础与语用能力

*完形填空：选材通常具有较强的故事性或哲理性，考查学生在语篇语境中综合运用词汇、语法知识以及上下文逻辑关系进行准确判断和选择的能力。对实词（名词、动词、形容词、副词）的考查仍是重点，同时也兼顾对虚词及固定搭配的考查。

*语法填空与短文改错：这两部分共同承担了考查学生语言基础知识的任务。语法填空更侧重于在语篇中对语法规则的灵活运用，要求学生根据上下文提示补全信息；短文改错则侧重于考查学生识别并纠正语篇中语言错误的能力，涉及词法、句法、行文逻辑等多个层面。两者都强调在具体语境中运用语言知识的准确性。

4.书面表达：注重应用与思辨，提升综合输出与创新表达

*应用文写作：通常要求学生根据所给情景完成一封邮件、通知、演讲稿等。重点考查学生运用规范的格式、恰当的语言进行有效沟通的能力，强调语言的实用性和得体性。

*读后续写/概要写作：这部分是对学生高阶写作能力的综合考查。读后续写要求学生在理解原文的基础上，进行合理想象和逻辑连贯的情节拓展；概要写作则要求学生对所给语篇进行准确理解和精炼概括。两者都注重考查学生的逻辑思维能力、创新思维能力以及语言组织和表达能力。

三、对学生能力培养与教学的启示

本套监测试题为我们后续的复习备考提供了明确的方向：

1.强化基础，固本培元：无论试题如何变化，对语言基础知识的考查始终是核心。学生应继续加强词汇积累，深化语法理解，并注重在语境中灵活运用。

2.立足语篇，提升能力：教学中应引导学生树立强烈的语篇意识，学会从整体上把握文章结构、主旨大意和作者意图。通过大量阅读不同题材和体裁的文章，提升信息获取、分析、推断和概括能力。

3.注重思辨，鼓励创新：高考越来越强调对学生思维品质的考查。教学中应多设置开放性问题，鼓励学生独立思考、大胆质疑、多角度分析问题，并能用英语清晰、有条理地表达自己的观点。

4.关注文化，拓展视野：语言是文化的载体。在英语学习中，应引导学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识和能力，使语言学习更具深度和广度。

5.科学训练，规范作答：针对各题型特点进行专项训练和综合模拟训练，同时注重答题技巧的指导和答题规范的培养，减少非知识性失分。

四、总结与展望

汕头市2025届普通高中毕业班教学质量监测英语试题，以其科学的命题理念、合理的难度设置和鲜明的素养导向，为我们提供了一次宝贵的检验与反思机会。它不仅