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第一单元清洁卫生三年级上册劳动苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自三年级上册劳动教材，是清洁卫生单元的一部分。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，结合苏教版教材，本课旨在培养学生良好的个人卫生习惯，提高学生的生活自理能力。在本单元中，清洁卫生是基础内容，对于培养学生生活技能、形成健康生活方式具有重要意义。与前后的知识关联紧密，是学生生活技能培养的起点，也是后续学习如家务劳动、社区服务等内容的基石。

本课的核心概念是“清洁卫生”，技能包括个人卫生习惯的养成、清洁工具的使用方法等。这些内容不仅与学生的日常生活息息相关，也为学生未来独立生活奠定了基础。

二、学情分析

三年级学生对个人卫生有一定的认识，但在实际操作中可能存在不足。他们已有的知识储备包括基本的卫生常识，如勤洗手、保持衣物整洁等。生活经验方面，学生在家庭中可能已经参与了一些简单的清洁工作。然而，学生的技能水平参差不齐，部分学生可能对清洁工具的使用不够熟练，对清洁卫生的重要性认识不足。认知特点上，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生可能对与自己生活直接相关的清洁卫生活动更感兴趣。在学习过程中，学生可能存在的困难包括工具使用不当、卫生习惯养成困难等。

为确保教学设计以学生为中心，本分析旨在精准把握学生的已有知识和学习需求，为后续目标设定和策略选择提供依据。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

1.让学生掌握基本的个人卫生习惯，如勤洗手、保持衣物整洁等。

2.培养学生正确使用清洁工具的方法，提高清洁效率。

3.帮助学生认识到清洁卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。

达标水平方面，学生应能够独立完成个人卫生清洁工作，掌握清洁工具的使用方法，并在日常生活中主动保持个人和环境的清洁。通过本课的学习，学生应能够将所学知识应用于实际生活中，形成良好的生活习惯。

二、教学目标

1.知识目标

说出清洁卫生的基本原则，列举日常生活中常见的清洁工具。

解释个人卫生习惯对健康的重要性，设计简单的清洁计划。

2.能力目标

在教师指导下，设计并执行个人清洁任务，如洗手、整理书桌。

通过小组合作，评估并改进清洁工具的使用方法，提高清洁效率。

3.情感态度与价值观目标

认识到保持清洁卫生对个人和社会的重要性，形成积极的生活态度。

通过参与清洁活动，培养学生的责任感和集体荣誉感。

4.科学思维目标

分析不同清洁工具的优缺点，培养学生的比较和评价能力。

通过实际操作，引导学生进行观察和实验，培养科学探究精神。

5.科学评价目标

评价个人清洁效果，提出改进措施，提高自我评价能力。

在小组活动中，学会倾听他人意见，进行有效沟通和合作。

三、教学重难点

本课教学重点是引导学生掌握基本的个人卫生习惯和清洁工具的使用方法，难点在于帮助学生养成持续的良好卫生习惯和解决实际清洁问题时灵活运用所学知识。难点形成的原因在于三年级学生正处于习惯养成的关键时期，对抽象概念的认知和理解能力有限，需要通过具体、生动的教学活动和实践操作来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含清洁卫生知识点的多媒体课件，准备相关教具如清洁工具模型和图表，收集音频视频资料以增强学生的直观感受。学生方面，要求预习教材内容，并收集与清洁卫生相关的资料。此外，设计小组座位布局，确保学生互动交流的空间，并在黑板上提前规划板书框架，以便于课堂讲解和记录。

五、教学过程

（一）导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于学校卫生环境的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们觉得一个干净整洁的学校环境对我们的生活和学习有什么影响？”

3.引导学生思考并分享自己的观点。

学生活动：

1.观看视频，注意观察学校卫生环境的变化。

2.思考并准备分享自己的观点。

（二）新授

1.任务一：认识清洁工具

目标：使学生了解常见的清洁工具及其使用方法。

活动方案：

1.教师展示各种清洁工具，如扫把、拖把、抹布等。

2.教师讲解每种工具的使用方法，并现场演示。

3.学生分组练习使用清洁工具，教师巡回指导。

4.学生展示自己的操作，教师点评并给予反馈。

教师活动：

1.准备各种清洁工具，如扫把、拖把、抹布等。

2.清晰讲解每种工具的使用方法，并现场演示。

3.巡回指导学生练习使用清洁工具。

4.点评学生操作，给予反馈。

学生活动：

1.观察教师演示，了解清洁工具的使用方法。

2.分组练习使用清洁工具。

3.展示自己的操作，接受教师点评。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别并说出常见清洁工具的名称。

2.学生能够熟练使用清洁工具进行清洁