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“致敬逆行者”主题班会教案

一、班会主题

致敬逆行者，勇担时代责

二、班会背景

在我们平静生活的背后，总有一些人在危难时刻挺身而出，他们不顾个人安危，迎难而上，用行动诠释着责任与担当。他们被称为“逆行者”。为引导同学们深刻理解“逆行者”的精神内涵，感悟平凡中的伟大，激发同学们的责任意识与奉献精神，特召开此次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解“逆行者”的定义，认识到在不同领域、不同时期都有“逆行者”的存在，理解其行为背后的精神实质。

2.情感目标：通过观看影像资料、分享感人故事，激发学生对“逆行者”的崇敬之情，培养学生的社会责任感、使命感和奉献精神。

3.行为目标：引导学生思考如何在日常生活中践行“逆行者”精神，从身边小事做起，勇于担当，乐于奉献，争做新时代有责任的青少年。

四、班会对象

中学生（可根据实际情况调整内容深浅）

五、预计时长

45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

*收集整理不同领域“逆行者”的典型事迹（如消防救援人员、医护工作者、人民警察、抗疫志愿者、抗洪救灾战士、见义勇为的普通人等），选取具有代表性的短视频、图片或文字材料。

*准备一首感人至深的背景音乐。

*设计互动讨论问题。

*准备便签纸和笔。

2.学生准备：

*课前搜集一个自己印象深刻的“逆行者”故事（可以是新闻报道中的，也可以是身边听闻的）。

*思考“如果我遇到需要帮助的情况，我会怎么做？”

七、班会过程

（一）导入：初识“逆行”——何为逆行者？（约5分钟）

1.情境设问：班主任以平和的语气开场：“同学们，当我们遇到危险或者困难的时候，第一反应通常是什么？（引导学生回答：躲避、寻求帮助等）。然而，在我们身边，却有这样一群人，当危险来临，当大多数人选择撤离和躲避时，他们却毅然决然地朝着危险的方向前进，他们，被称为‘逆行者’。”

2.图片/短视频引入：播放一组不同场景下逆行者背影的图片（如消防员冲入火场、医护人员奔赴疫区、警察冲向暴徒、战士们在洪水中救援等），配以低沉而有力量的背景音乐。无需过多言语，让画面本身带来冲击。

3.引出主题：“今天，就让我们一起走近这些‘最美逆行者’，感受他们带给我们的感动与力量，共同致敬这份伟大的‘逆行’。”

（二）感悟“逆行”——英雄就在身边（约15分钟）

1.故事分享：

*教师引导：“课前请大家搜集了逆行者的故事，现在，谁愿意和大家分享一下你心中的那个‘他’或‘他们’？请简要说说是什么让你印象深刻。”

*学生分享：邀请3-4名学生分享自己搜集的故事，可以是大家熟知的英雄，也可以是身边平凡岗位上的默默奉献者。教师适时引导，挖掘故事中的细节和闪光点。

2.深度剖析：

*案例聚焦：教师选取1-2个具有代表性的深度案例（可播放精选短视频片段），例如：某位消防员的一次惊险救援、某位医护人员在抗疫一线的坚守、某位平凡人在关键时刻的挺身而出。

*情感共鸣：“同学们，看完这段视频/听完这个故事，你有什么感受？”“在这些逆行者做出选择的那一刻，他们可能会想到什么？又是什么支撑着他们做出这样的选择？”引导学生体会逆行者面临的压力、内心的挣扎以及最终选择背后的信念。

*讨论升华：“这些逆行者，他们也是普通人，他们也有家人，有自己的牵挂。是什么让他们能够‘逆行’而上？”（引导学生提炼：责任、担当、勇气、爱心、职业操守、家国情怀等）

（三）解读“逆行”——精神的力量（约10分钟）

1.品质提炼：

*班主任引导：“通过刚才的分享和观看，我们看到了一个又一个闪光的灵魂。那么，在这些‘逆行者’身上，我们能感受到哪些共同的精神品质呢？”

*头脑风暴：鼓励学生自由发言，将关键词写在黑板上（如：勇敢、无畏、责任、担当、奉献、坚守、大爱、敬业、舍己为人、冷静、专业等）。

*归纳总结：班主任与学生共同梳理，将这些品质归类，引导学生理解这些精神品质的内涵。强调“逆行者”精神并非遥不可及，它体现在关键时刻的选择和日常的坚守中。

2.思考辨析：“有人说，‘逆行者’都是天生的英雄，离我们很遥远。你们同意这种说法吗？”引导学生认识到，平凡人也可以拥有不平凡的勇气和担当，“逆行者”精神在我们身边也有体现，比如坚持原则、敢于指出错误、主动帮助有困难的同学等，都是一种“小逆行”。

（四）践行“逆行”——我们能做什么（约10分钟）

1.联系实际：“英雄的事迹激励着我们，逆行者的精神引领着我们。作为中学生，我们虽然不能像消防员一样冲锋陷阵，不能像医护人员一样救死扶伤，但我们同样可以用自己的方式践行‘逆行者’的精神品质。想一想，在我们的学习和生活中，我们可以怎么做呢？”

2.分组讨论与分享：将学生分成小组，围绕“