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《植物妈妈有办法》教案

作为一篇充满童趣与科学启蒙色彩的经典课文，《植物妈妈有办法》以其生动形象的语言，向孩子们揭示了植物传播种子的奥秘。本教案旨在通过多元互动的教学环节，激发学生对自然现象的好奇心，培养其观察能力、思考能力和初步的科学探究精神，同时落实语文基础知识的学习与积累。

一、教材分析

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的儿歌，语言浅显易懂，节奏感强，富有儿童情趣。课文通过拟人的手法，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方式，展现了植物世界的奇妙与智慧。诗歌结构清晰，每节都以“植物妈妈有办法”引出，既易于学生理解和记忆，又能激发他们对未知植物世界的探索欲望。本课是低年级语文教学中渗透科学启蒙教育、培养学生观察力和想象力的优秀范例。

二、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。此阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对身边的自然现象充满兴趣。他们乐于朗读，喜欢模仿，想象力丰富，但抽象思维能力尚在发展中，对事物的理解多依赖于直观感受和具体形象。多数学生可能在生活中见过蒲公英、苍耳等植物，但对其种子传播的具体方式了解不多。因此，教学中应多运用直观教学手段，如实物、图片、视频、模拟实验等，引导学生在观察、体验和游戏中学习。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方式，初步感知“蒲公英靠风传播、苍耳靠动物传播、豌豆靠自身弹射传播”的科学常识。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、角色扮演等多种形式，引导学生主动获取知识，体验学习乐趣。

2.培养学生观察图片、联系生活实际理解课文内容的能力。

3.学习运用“如果……就……”等句式进行说话练习，提升语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受植物妈妈的智慧，激发对植物的喜爱之情和对大自然的好奇心。

2.培养留心观察身边事物的习惯，初步树立热爱自然、探索科学的意识。

3.体会父母对子女的爱与关怀，将植物妈妈的“办法”与亲情联系起来，渗透感恩教育。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字新词，有感情地朗读、背诵课文。

2.理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

（二）教学难点

1.理解文中比喻句的含义，如“蒲公英的种子像降落伞”、“苍耳穿上带刺的铠甲”。

2.体会“植物妈妈”的“办法”之巧妙，激发学生对植物世界的探究兴趣，并将这种兴趣延伸到课外。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含生字词、植物图片、种子传播过程动画或短视频的多媒体课件；准备蒲公英、苍耳（或图片/模型）、干豌豆荚等实物；生字卡片、相关植物种子标本（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词；鼓励学生课前观察身边的植物，特别是它们的种子，尝试收集1-2种不同的植物种子（如豆类、瓜子等）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，我们都有自己的妈妈。当我们长大了，会离开妈妈去学习、去闯荡。那你们知道吗？植物宝宝们长大了，也要离开自己的‘妈妈’，去远方安家。它们没有脚，是怎样离开妈妈的呢？今天，我们就要学习一篇非常有趣的课文，去探索植物妈妈的秘密。”

*板书课题：《植物妈妈有办法》，齐读课题，引导学生质疑：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：植物妈妈有什么办法？哪些植物妈妈有办法？）

2.揭示学习目标：带着这些问题，我们一起走进课文，看看植物妈妈们到底有哪些聪明的办法。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。

2.同桌互读：同桌互相听读课文，纠正字音，帮助对方把课文读流利。

3.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受课文的韵律和植物妈妈的智慧。

4.整体感知：读完后提问：“课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？它们分别有什么办法让自己的孩子离开家？”（学生回答，教师相机板书植物名称：蒲公英、苍耳、豌豆）

（三）精读探究，感悟“办法”（约20分钟）

1.学习蒲公英传播种子的方法：

*出示蒲公英图片，引导学生观察：“这是什么植物？它的种子是什么样子的？”

*学生自由读描写蒲公英的段落，找出蒲公英妈妈的办法。

*重点理解：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”

*提问：“蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）这个‘降落伞’指的是什么？（蒲公英种子上的绒毛）