菱形定义与性质教学设计及实施分析.pdfVIP

菱形的定义与性质说课稿

我从四个方面介绍我是如何分析和设计教学过程的。

一、分析

1、在中的作用与地位

《菱形》紧接《矩形》一节。纵观整个初中平面几何，它是在学生掌

握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初

步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又

是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。

2、从编写角度看

从学生特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思

考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出菱形的性质及判定，这样的安

排使抽象的定理让学生更易于接受，并能在整个的教学过程中真正享受到探索的

乐趣。

我选择的是初二（1）班，该班级是年段的普通班，学生的情况是中等学生

较多，尖子生只有个别，还有8至10名的学习上的学生。因此长期以来我

都坚持做好培养学生良好的惯和自主学习的能力的工作。

3、基于对和班级学情的分析，我认为本节课的教学有几个方面需要把握好

的：

⑴本节课的课题是：探索菱形的重要性质；

⑵目标是：让学生能在动手实践过程中发现并理解菱形的性质；

⑶重点是：菱形的定义与性质；

⑷教学难点是：菱形性质的灵活运用。

4、根据新课程的要求及学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标：

（一）知识与技能

（1）知道菱形在现实生活中有广泛的应用。

（2）熟记菱形的有关性质和识别条件，并能灵活运用。

（二）过程与方法

经历探索菱形的性质和识别条件的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步

增进主动探究的意识，体会说理的基本方法。

（三）态度价值观

体验数学活动于生活又服务于生活，体会菱形的图形美，提高学生的学习

。

二、教法分析

1、教学设计思想

Textbookonthedefinitionand

propertiesofrhombus

IwillintroducehowIanalyzeteachingmaterialsanddesignteachingprocessesfromfouraspects.

1.Textbookanalysis

1.Roleandstatusinteachingmaterials

RhombusfollowsthesectionRectangle.Throughouttheentirejuniorhighschoolne

geometrytextbook,itistaughtonthebasisthatstudentshavemasteredthepropertiesandjudgmentof

parallelograms,learnedaspecialparallelogram-rectangle,andhavepreliminaryexperiencein

observation,operationandotheractivities.Thissonisnotonlyacontinuationoftheknowledge

learnedpreviously,butalsothebasisforlearningaboutsquaresandotherknowledgelater,and