三《雷雨》教学设计中职语文高教版（2023）基础模块下册(内嵌音频+视频).pdfVIP

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一个再坏的男人或是女人，他或她心中都有一个自私的然而神圣的感情《雷雨》教学设计

【备课之初】

从古代戏曲《窦娥冤》转到现代话剧《雷雨》，对于经典作品的解读，总让人心生敬畏

如何达到好的教学效果，让学生真正走进文本，有自己独立的思考，更深刻地理解社会人

生，是我一直在追寻的方向。因此，在《雷雨》的备课过程中，我试图让学生通过观看

《雷雨》相关视频和话剧表演，进而尝试演绎《雷雨》的经典情节，来走进人物的内心世

界，把握人物复杂的个性，感受戏剧的独特魅力

一、导入：

师：同学们，大家知道文学的四大体裁都有什么吗？

生：小说、散文……

师：你们知道中国的现代小说是从谁手里成熟起来的吗？

生：鲁迅

师：对，是从鲁迅手里成熟起来的。散文呢？

生：朱自清

师：大家学过朱自清的《荷塘月色》《春》。当然我们刚才提到的鲁迅先生，他的散文也写

得漂亮，还有林语堂、周作人等。从这些人手里成熟起来。那诗歌呢？

生：徐志摩

师：大家很熟悉的就是《再别康桥》，还有郭沫若，我们上学期学过他的《立在地球边上放

号》。还有一类是什么？——戏剧。说到“戏剧”，有同学一下子就想到了我们上节课刚学过

的《窦娥冤》，但是《窦娥冤》严格意义来说是属于——戏曲。我们先来了解一下有关戏剧

的常识

而这节课我们所讲的话剧，是戏剧的一种，它完全属于“舶来品”

它是从谁手里成熟起来的？就是从曹禺，有了曹禺，中国的话剧就有了与小说、散文、

诗歌比肩的地位

二、戏剧相关常识简介：

【一】、戏剧的概念

【二】、戏剧的三要素

戏剧冲突——戏剧鉴赏的灵魂；戏剧语言——戏剧鉴赏的基础；戏剧人物——戏剧鉴赏

的核心。其中，戏剧语言包括人物语言和舞台说明

人物语言（台词）：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语

言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他

人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表

情表现出来的言外之意）等等

舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述

和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、

表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等

【三】、戏剧的分类

【四】、戏剧的特点

【五】、戏剧的鉴赏方法

三、知人论世：介绍作者及背景

师：《雷雨》这部剧到今天八十多年了，长演不衰。它培养了我们国家的一代又一代的

表演艺术家。据统计，到八十年代，凡是有名的表演艺术家几乎没有没演过曹禺话剧的

可见《雷雨》和曹禺在中国文学史上的地位。我们来看一看曹禺

【一】、作者简介

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曹禺，原名万家宝，祖籍湖北潜江市，中国现代话剧史上成就最高的剧作家，被誉为

“现代戏剧之父”“中国的莎士比亚”

1910年生于没落的旧军官家庭。家里终日弥散着烧鸦片的烟雾,永远是下午的昏暗郁闷,

专制的父亲,废人一样的哥哥……这样的生活场景,在日后接受了五四新思潮影响的曹禺心中,

注定激起永久的厌弃与诅咒的情绪,也匡定了曹禺剧作的母题与基调

1922年入南开中学，参加“南开新剧团”，1925年开始演戏。而曹禺就读的南开中学,历

来具有演剧传统,最终将他引上通往戏剧大师的艺术之路。在南开,曹禺在张彭春老师的指导

下,不仅登台演戏,而且改写剧本。且自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情结

在15至20岁之间,曹禺所演所改写的剧真不算少。张彭春老师还将一套英文版的《易

卜生全集》赠送给他研读。在清华大学读西语系时,曹禺回忆说,有一段时候,可以说早早晚

晚都把时间放在读西洋剧本里头

1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》1935年夏，又创作出以都

市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地

位。继而又发表了《原野》（1937），他的三部曲，犹如一道丰碑，矗立在中国的剧坛上，

从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。以后，他又陆续创作

了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》等有名的剧本

【二】、创作背景

曹