2025-2026学年北师大版（2024）小学数学二年级上册《乘除法的应用（一）：整理与复习》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

《乘除法的应用（一）:整理与复习》教学设计

模块具体内容

一、教学1.结构化梳理：遵循“知识归类一关系建构一体系形成”逻辑，引导学生将乘

设计理念除法的意义、应用场景、数量关系等碎片化知识，通过表格、思维导图等形式整

合为结构化知识框架，突破“孤记忆知识点”的局限。

2.生活化应用：依托教材中“购物、分物、统计”等真实情境，将复习内容与生

活实际关联，让学生在解决“买文具、分水果、整理图书”等问题中，体会乘除法

的实用价值，落实“数学源于生活、用于生活”的理念。

3.素养化提升：以核心素养为导向，通过“辨析易错点”培养推理意识，“解决综

合问题”发展应用意识，“整理知识”提升数据意识，让复习课不仅是“知识回

顾”，更是“能力进阶”。

4.生本化课堂：采用“师引生探”模式，通过小组讨论、成果展示、错题分享等

活动，让学生成为知识整理的主体，教师仅作为引导者、支持者，体现“以学生

为中心”的教学理念。

二、核心1.数学抽象：通过梳理乘除法的意义（乘法：求几个相同加数的和；除法：平均

素养教学分的两种情况），抽象出“相同加数-乘法”“平均分-除法”的数量关系模型，建

目标乘除法的关联认知。

2.运算能力：能熟练运用2-5的乘法口诀，准确计算乘除法算式，并能结合实际

问题选择合适的运算方法（求总数用乘法，求每份数/份数用除法）。

3.推理意识：通过分析“乘除法互逆关系”（如“3x4=12”对应

“12+3=4”“12+4=3”）、辨析“乘除法应用易错情境”（如“求几个几”与“平均分”

的区别），培养逻辑推理能力。

4.应用意识：能运用乘除法解决教材中“购物付费、平均分物、简单统计”等实

际问题，包括一步基础题和“乘加/乘减”两步变式题，提升问题解决能力。

5.数据意识：通过用“知识梳理表”“思维导图”整理本单元知识点，能清晰呈现乘

除法的应用场景、数量关系，培养数据整理与表达能力。

三、简要1-教学重点：

教学重难

（1）系统梳理乘除法的意义：明确乘法对应“求几个相同加数的和”，除法对应

点

“平均分（求每份数/求份数）”，能举例说明两种运算的应用场景。

（2）掌握乘除法的互逆关系：能根据乘法算式写出对应的两道除法算式（如

“5x3=15”—15+5=3”“15+3=5”）,理解“积〉一个因数=另一个因数。

（3）熟练运用乘除法解决实际问题：能根据教材情境（如购物、分物）中的关

键信息（“每“—共”“平均，，），选择正确运算，列出算式并计算。

2.教学难点：

（1）区分除法的两种应用情境：准确判断“把12个苹果平均分成3份，每份几

个”（求每份数）与“12个苹果，每4个装一袋，能装几袋”（求份数）的异同，

避免混淆。

（2）解决“乘加/乘减”两步实际问题：如教材中“买3支钢笔（每支4元）和1

个笔记本（5元），一共花多少元”，能先算乘法再算加法，理清解题步骤。

（3）结构化整理知识：能自主用表格或思维导图呈现本单元知识点，做到不遗

漏、不重复，清晰体现知识间的联系。

四、教学1.教师准备：

准备

（1）多媒体课件：含教材第八单元核心情境图（如“文具店购物”“分糖果”“图书

角整理”）、知识梳理表模板（含“运算类型”“意义”“应用场