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培训对象及内容

（一）专业带头人领军能力研修。面向中等职业学校具有中级及以上职称、高等职业学校具有高级职称，主持过市级及以上科研教改课题（项目）、参加或指导学生参加地市级及以上技能比赛并获奖的教师，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替式培训方式，进行为期不少于4周（160学时）的培训。培训内容重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等。

（二）“双师型”教师专业技能培训。面向在职业院校从事教学工作5年以上的专业课教师和实习指导教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周（160学时）的培训。培训内容重点包括技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等。

（三）优秀青年教师跟岗访学。面向在职业院校从事教学工作5年以下，年龄不超过35周岁的优秀青年教师。培训机构选聘若干名对应专业的教学名师担任导师，采取“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于8周（320学时）的跟岗访学。重点开展备课、说课、教学演练，进行评课、研课、磨课训练，参与教科研活动。

（四）卓越校长专题研修。根据国家关于职业院校校长能力建设要求，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等职责，进行职业教育管理、依法办学治校、现代学校制度、校企合作与产教对话、集团化办学、现代学徒制、中高职衔接、专业设置与建设、课程设计与教学理念、“双师型”教师队伍建设等研修专题，帮助校长更新办学治校理念，掌握学校治理方法，改革学校管理制度，提升校长专业知识和能力。组织中高职新任校长、骨干校长、知名校长进行不少于2周（80学时）的专题研修。任职不满3年的校长参加新任校长培训；任职超过3年且办学业绩较为突出的校长参加骨干校长培训；荣获省部级及以上奖励、荣誉称号，或经省级教育行政部门认定的名校长参加知名校长培训。

（五）教师企业实践。针对职业教育校企合作不紧密、实践教学环节薄弱、教师队伍结构不合理的现状，选派职业院校教师到企业进行实践。企业实践项目采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，组织职业院校教师进行为期不少于4周（160学时）的企业实践。内容包括：学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等等，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。

（六）新教师职业素养提升培训。面向职业院校参加工作3年以内的新进教师，围绕师德建设和教学技能提升，进行为期1周（40学时）的培训。培训内容以教育教学技能（教学设计、教学实施、教学评价）、职业道德规范和教师职业素养培训为重点，接受先进的职业教育教学方法理念，推动青年教师形成积极的职业心态和良好的职业习惯。

（七）教师教科研能力提升培训。面向职业院校教师中的教学骨干、科研骨干，进行为期1周（40学时）的培训，促使教师熟悉教育科学研究理论与方法，掌握论文写作和课题（项目）申报技巧，开阔课题（项目）研究思路，提升教师的教学研究、科学研究能力。

（八）信息化技能提升培训。面向职业院校教师进行为期1周（40学时）的信息化教学设计与应用能力培训，促使教师提高信息化教学认识水平、加强信息化教学理论修养、走出信息化教学误区、积极开展信息化教学实践、深化信息化教学研究、合力打造信息化教学团队，从而提升教师的信息化教学技能水平，促进教师自身的专业化发展。

（九）技能大赛指导教师培训。面向职业院校专业课教师和实习指导教师，进行为期1周（40学时）的培训，使参训教师熟悉相关技能大赛项目的比赛形式、比赛内容、比赛平台（设备和软件）、比赛规则，掌握评分标准和评分办法等相关内容，提升教师国家（省）级技能大赛的指导能力。

（十）文化基础课教师培训。面向职业院校文化基础课教师，进行为期4周（160学时）的职业素养、专业素质、课程设计与开发能力、信息化教学设计与应用、教研科研能力培训，提高文化基础课教师的专业素养和教育教学能力。

（十一）管理干部培训。面向职业院校分管教学校长、教务主任（处长），进行为期1周（40学时）培训，围绕校企合作、中高职衔接、专业设置与建设、教师业务发展提升、管理艺术与方法等内容，采取集中面授、名校观摩、专题研修等方式，促使分管教学校长、教务主任（处长）开阔视野，接受先进的职业教育教学方法、理念，提高教育教学工作能力和管理水平。

（十二）班主任（辅导员）培训。面向职业院校班主任（辅导员）