2025年大学《大学英语》专业题库—— 语言学理论与实践的结合.docxVIP

2025年大学《大学英语》专业题库——语言学理论与实践的结合

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述结构主义语言学的主要观点及其对英语语音教学可能产生的影响。

二、

某英语学习者经常在表达否定意义时出现错误，例如说Icango而想表达Icantgo。请运用对比语言学或二语习得的相关理论，分析可能的原因，并提出相应的教学建议。

三、

阅读以下一段对话，并运用语用学理论（如言语行为理论、合作原则等）分析其中包含的言语行为和潜在的人际意义。

*情景：马克和莉莉约好周末去看电影，但马克在出发前打电话给莉莉。

*马克：Hey,莉莉。我马上要出门去电影院了，你准备好了吗？不过，天气预报说可能会下雨，我们看完电影要不要找地方避雨？

*莉莉：嗯，我准备好了。下雨的话，电影院里有暖气，应该没事。你到了告诉我一声。

四、

假设你是一名大学英语教师，正在教授一个关于“描述家乡”的写作任务。请结合认知语言学中的“概念映射”或“意象图式”理论，设计一个引导学生在写作中更生动、具体地运用感官细节和空间布局的教学活动环节。

五、

讨论社会语言学中“语言变异”的概念。以英语中的“非标准音”或“俚语”为例，分析其在特定社会语境下的功能和意义，并思考大学英语教学应如何客观、辩证地看待和处理这类语言现象。

六、

“内容依托教学法”（Content-BasedInstruction,CBI）将语言学习与学科内容学习相结合。请阐述CBI的基本原则，并分析其应用于大学英语教学（例如，在学术英语或专业英语教学中）的优势与潜在挑战。

试卷答案

一、

结构主义语言学主要观点包括：语言是一个自足的符号系统（langue），由声音（音位）、形式（词法、句法）和意义（能指、所指）构成；研究方法是共时性分析，注重语言形式的内部结构和分布规律；认为语言是独立于说话者个体意识和思维的存在。其对英语语音教学的影响在于：强调音位作为语言系统基本单位的教学重要性，可以通过对比音位差异进行纠正；注重语音的系统性、模式化和分布规律，帮助学习者掌握标准语音的规则和模式；可以通过语料分析等方法，精确地研究和教学语音现象。

二、

可能原因分析：根据对比语言学，该学习者可能存在母语（L1）与英语（L2）在否定结构上的系统性差异。例如，如果其母语中否定形式与某些语法成分（如助动词）的组合方式与英语不同，或其L1中否定结构较为简单或复杂，可能导致其迁移L1规则至英语学习。根据二语习得理论，这可能是一个习得难点，受到语言迁移（特别是负迁移）、学习策略（如过度泛化规则）或练习不足的影响，属于普遍的习得顺序问题。错误类型也可能与其处于习得过程中的某个阶段有关。

教学建议：首先，明确指出错误类型并讲解英语“cant”的正确用法和构成。其次，运用对比分析法，明确对比其母语（若有说明）否定结构（如使用助动词+否定词）与英语“cant”在形式和功能上的异同。再次，通过大量有控制的练习（如填空、匹配）和意义驱动的练习（如角色扮演、情景对话）加强“cant”的运用。最后，鼓励学习者注意语境和语用功能，理解“cant”不仅表示能力否定，也可能表示意愿、许可否定等。

三、

言语行为分析：马克的首次话语主要包含两个部分。第一部分Imabouttoleaveforthecinema,areyouready?是一个陈述意义（说明自己即将出发）和元言语行为（询问对方准备情况，旨在确认共同计划的执行）。其中隐含了言语行为：请求莉莉确认她的准备状态，以协调双方行动。第二部分Buttheweatherforecastsaysitmightrain,shouldwefindaplacetostaydryafterwatchingthemovie?是一个陈述意义（告知天气预报信息）和言语行为：提出一个建议（建议看完电影后找地方避雨），同时也是一个询问（征求莉莉的意见），体现了合作原则中的方式准则（避免含糊）和关联准则（回应天气信息）。莉莉的回答Yeah,Imready.Ifitrains,thecinemahasheating,itshouldbefine.Tellmewhenyougetthere.主要是一个陈述意义（确认自己准备就绪）和承诺（同意马克的出发计划），并通过itshouldbefine表达了对马克建议的接受或部分接受（认为电影院环境可以应对小雨），同时也是一个请求（请求马克告知到达情况），体现了合作原则中的方式准则和礼貌原则（表达关心）。

四、

教学活动设计环节：首先，引入认知语言学概念，解释“概念映射”是指学习者如何将在