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六年级环境教育教案：我们身边的环境——发现与责任

一、课题名称

我们身边的环境：发现与责任

二、授课年级

六年级上册

三、课时安排

1课时

四、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，对周围世界充满好奇。他们在日常生活中或多或少接触过一些与环境相关的信息，如垃圾分类、节约用水等，但对环境问题的系统性认识和深层原因的探究尚显不足。同时，这个年龄段的学生开始形成独立的价值观，具有一定的社会责任感萌芽，是进行环境教育、培养环保意识的关键时期。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识和辨别身边常见的环境问题，如垃圾随意丢弃、水资源浪费、绿化不足等。

2.初步了解这些环境问题对人类生活和自然生态可能产生的影响。

3.学习简单的观察和记录环境现象的方法。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论等形式，激发学生关注身边环境的兴趣。

2.鼓励学生主动思考，积极表达对环境问题的看法和感受。

3.引导学生尝试分析环境问题产生的简单原因，并思考个人在保护环境中的作用。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱自然、关爱环境的情感。

2.增强学生对环境问题的敏感性和责任感。

3.树立“保护环境，人人有责”的观念，初步形成从我做起、从小事做起的环保意识。

六、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现并认识身边存在的环境问题，理解其危害性。

（二）教学难点

如何将环境意识内化为学生的自觉行动，并思考个人行为对环境的影响。

七、教学准备

1.教师准备：收集与学生生活环境相关的图片或短视频（包括优美环境和受污染/破坏的环境对比）；制作简单的PPT课件；准备一些常见的环境问题卡片。

2.学生准备：课前留意观察自己家庭、学校及周边社区的环境状况，记录下自己认为存在的环境问题或优美的环境现象（可简单绘画或文字描述）。

八、教学过程

（一）导入新课：感知身边的环境（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“同学们，每天我们从家到学校，再到社区活动，都会接触到各种各样的环境。大家有没有静下心来仔细观察过我们身边的环境是什么样子的？它给你带来什么样的感受？”

2.分享交流：

邀请2-3名学生简要分享课前观察到的身边环境的某一个片段或自己的感受（可以是美好的，也可以是不那么和谐的）。

3.引出课题：

教师：“看来大家都有一双善于发现的眼睛。我们身边的环境既有让人心旷神怡的美景，也可能存在一些不那么和谐的音符。今天，就让我们一起走进‘我们身边的环境’，去发现问题，更重要的是，思考我们能为此做些什么。”（板书课题：我们身边的环境——发现与责任）

（二）新课探究：发现问题，探究影响（约20分钟）

1.“环境小侦探”活动一：看图识问题

*教师展示几组对比鲜明的图片或短视频：如清澈的小溪与漂浮垃圾的河流；绿树成荫的公园与光秃秃的山坡；整洁的街道与随意堆放的垃圾等。

*提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？你们从中发现了哪些不和谐的现象？这些现象我们称之为‘环境问题’。”

*学生小组讨论，然后派代表发言，列举图片中出现的环境问题（如：水污染、垃圾污染、植被破坏等）。教师根据学生回答，适当板书关键词。

2.“环境小侦探”活动二：说说我们身边的环境问题

*教师：“图片中的环境问题可能离我们有些远，现在请大家拿出课前准备的观察记录，在小组内分享一下，你在我们的学校、家庭或社区周边，发现了哪些具体的环境问题？”

*小组交流，教师巡视指导，鼓励学生具体描述（例如：学校食堂外垃圾桶周围有食物残渣；教室有人忘记关灯；社区里有人遛狗不清理粪便等）。

*各小组推选一个最具代表性的环境问题在全班分享，教师进行归纳和梳理，将学生提到的具体问题与之前板书中的大类相联系。

3.“小小研究员”：这些问题会带来什么影响？

*教师选择1-2个学生普遍关注或贴近生活的环境问题（如：随意丢弃垃圾、浪费水电）。

*提问：“如果这些问题一直存在，甚至越来越严重，会对我们的生活、对小动物、对整个自然带来什么不好的影响呢？”

*引导学生从自身感受、对动植物影响、对社区美观等多个角度进行思考和讨论。

*教师小结：环境问题不仅影响我们的心情和健康，也会破坏生态平衡，给未来带来隐患。

（三）拓展延伸：我们的责任，我们的行动（约10分钟）

1.思考：这些问题是怎么产生的？

*教师：“面对这些环境问题，我们不能只停留在抱怨。大家有没有想过，这些问题是怎么产生的呢？和我们每个人的行为有关系吗？”

*引导学生反思自身行为，认识到许多环境问题与人类的不当行为密切相关，包括我们自己可能存在的一些不良习惯。

2.讨论：