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《茉莉花》公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《茉莉花》公开课教案（2025—2026学年）针对的是小学中年级学生。本课内容选自音乐教材，旨在让学生通过学习歌曲《茉莉花》，感受中国传统民歌的魅力，培养音乐审美能力。在单元乃至整个课程体系中，《茉莉花》作为一首经典民歌，承载着传承文化、弘扬民族精神的重要任务。它与前后的知识关联紧密，既是对音乐基础知识的学习，也是对学生情感态度价值观的培养。

2.学情分析

本课面对的学生已具备一定的音乐基础知识，对歌曲有一定的理解能力。他们有丰富的生活经验，对中国传统音乐有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐技能、节奏感、音准等方面可能存在不足。此外，部分学生可能对歌曲的歌词理解不够深入，容易产生混淆。教学过程中，需关注学生的个体差异，确保教学设计符合学生的认知特点和学习需求。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生掌握《茉莉花》的演唱技巧，感受歌曲的优美旋律；培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱；提高学生的音乐审美能力。教学策略上，采用情境教学、互动教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

能说出《茉莉花》的歌词及歌曲背景。

列举歌曲中的主要节奏型和旋律特点。

解释歌曲中茉莉花的象征意义。

2.能力目标

通过小组合作，设计简单的茉莉花主题音乐活动。

在模拟情境中，评价不同演绎版本的《茉莉花》。

设计一个简单的舞蹈动作，配合《茉莉花》的旋律。

3.情感态度与价值观目标

体验中国传统音乐的魅力，增强民族自豪感。

通过歌曲学习，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神。

4.科学思维目标

分析歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。

通过对比不同版本，培养学生的批判性思维能力。

在创作活动中，培养学生的创新意识和问题解决能力。

5.科学评价目标

评价学生在音乐活动中的参与度和表现。

评价学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

评价学生对《茉莉花》主题的理解和情感表达。

三、教学重难点

《茉莉花》公开课的教学重点在于让学生掌握歌曲的演唱技巧，理解歌词的文化内涵。教学难点在于引导学生深入感受歌曲的情感表达，并能够运用所学知识进行音乐创作和表演。难点之所以存在，是因为歌曲情感丰富，对学生的音乐感知和表现能力要求较高。

四、教学准备

教师需准备包括《茉莉花》的音频资料、多媒体课件、歌曲歌词解析、教学挂图等辅助教具，以及用于课堂互动的PPT。学生需预习歌曲背景知识，准备笔记本和笔。教学环境将布置成轻松愉快的学习氛围，包括布置黑板、调整座位安排，确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段《茉莉花》的民歌演唱视频，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它来自哪里？”

简要介绍《茉莉花》的历史背景和地域特色。

2.学生活动：

观看视频，注意歌曲的旋律和歌词。

积极回答教师的问题，分享自己对歌曲的了解。

二、新授（30分钟）

任务一：歌曲分析（5分钟）

1.教师活动：

展示《茉莉花》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。

提问：“这首歌的节奏有什么特点？旋律呢？”

2.学生活动：

观察乐谱，回答教师的问题。

小组讨论，总结歌曲的节奏和旋律特点。

任务二：歌词解读（10分钟）

1.教师活动：

分发歌词，引导学生朗读并理解歌词的含义。

提问：“歌词中‘茉莉花’的象征意义是什么？”

2.学生活动：

朗读歌词，理解歌词的含义。

小组讨论，分享对歌词的理解。

任务三：歌曲演唱（10分钟）

1.教师活动：

示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。

分组练习，纠正学生的演唱技巧。

2.学生活动：

跟唱歌曲，注意节奏和音准。

小组练习，互相帮助提高演唱水平。

任务四：音乐创作（5分钟）

1.教师活动：

提供简单的音乐创作素材，引导学生创作自己的旋律。

分享创作技巧，鼓励学生发挥创意。

2.学生活动：

利用素材创作旋律，尝试不同的音乐风格。

任务五：课堂展示（5分钟）

1.教师活动：

组织学生进行课堂展示，分享自己的创作。

提问：“你们觉得自己的作品怎么样？”

2.学生活动：

进行展示，分享自己的创作过程和感受。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

分配课后作业，巩固所学知识。

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容，完成课后作业。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：

提问：“今天我们学习了哪些内容？有什么收获？”

鼓励学生分享自己的