完整版一年级数学下册第五单元绿色行动以内数的加减法一信息窗教案青岛版六三制正式版（2025—2026学年）.docxVIP

完整版一年级数学下册第五单元绿色行动以内数的加减法一信息窗教案青岛版六三制正式版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是青岛版一年级数学下册第五单元“绿色行动以内数的加减法”的信息窗教学，主要围绕20以内的数的加减法展开。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是巩固前述“数的认识”与“十以内数的加减法”的知识，又是为后续学习多位数加减法打下基础。核心概念是数的加减法，基本技能是熟练进行20以内数的加减运算。

学情分析：

一年级学生正处于对数学学习的初步认识阶段，他们已有的知识储备有限，但生活经验丰富，对数字有一定的感知。学生认知特点包括：观察力、注意力、记忆力较强，但抽象思维能力较弱，对具体形象的事物更感兴趣。在学习本节课时，可能存在的学习困难有：混淆加减法的概念，计算时容易出错，不善于总结规律等。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是让学生理解20以内数的加减法意义，掌握计算方法，并能熟练进行计算。教学策略包括：创设情境，激发学生学习兴趣；引导学生观察、分析、比较，体会加减法的规律；通过多种练习形式，提高学生计算能力。教学设计要关注学生的个体差异，分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

知识目标：

说出20以内数的加减法的基本概念和运算规则。

列举20以内数的加减法算式，并正确计算出结果。

解释加减法算式中各部分的关系，如加数、被加数、和等。

能力目标：

设计并完成至少10个20以内数的加减法算式，并独立计算出正确答案。

评价自己的计算过程，识别并纠正错误。

解释如何在日常生活中应用加减法解决问题。

情感态度与价值观目标：

体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

树立正确的数学学习态度，勇于面对挑战。

培养责任感，通过正确计算展现对学习的认真态度。

科学思维目标：

分析加减法算式中的数量关系，发展逻辑思维能力。

比较不同加减法算式的特点，提高观察和比较能力。

推理通过加减法运算，发展推理和解决问题的能力。

科学评价目标：

评价自身在加减法运算中的进步，设定个人学习目标。

反馈给予同伴积极的评价，促进合作学习。

反思学习过程中的困难，寻找改进方法。

三、教学重难点

教学重点：理解20以内数的加减法意义，掌握基本的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：理解加减法算式中各部分之间的关系，以及在不同情境中灵活运用加减法解决问题。难点在于抽象思维能力和应用能力的培养，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：

教师需准备多媒体课件、图表、计算棒等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位，预设黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过展示一系列与日常生活相关的图片，如购物、烹饪、游戏等场景，引导学生回顾之前学过的数数和加减法知识。

2.学生活动：学生观察图片，回忆并说出图中物品的数量，并尝试用加减法表达图片中的数量关系。

3.预期行为：学生能够回忆起数数和加减法的基本概念，并能够将所学知识应用于实际情境。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识加减法符号（5分钟）

活动方案：教师展示加减法算式，并讲解加号和减号的意义。

学生活动：学生观察算式，理解加号和减号分别代表什么操作。

预期行为：学生能够正确识别加号和减号，并理解它们的基本含义。

2.任务二：理解加减法算式的意义（5分钟）

活动方案：教师通过实际操作，如拿走或添加物品，展示加减法算式的实际意义。

学生活动：学生观察操作过程，理解加减法算式表示的增减关系。

预期行为：学生能够理解加减法算式的实际意义，并能够用语言描述算式的含义。

3.任务三：掌握加法计算方法（10分钟）

活动方案：教师通过逐步讲解和示范，引导学生掌握加法计算方法。

学生活动：学生跟随教师的讲解和示范，尝试独立完成加法计算。

预期行为：学生能够掌握加法计算方法，并能够正确计算出结果。

4.任务四：掌握减法计算方法（10分钟）

活动方案：教师通过逐步讲解和示范，引导学生掌握减法计算方法。

学生活动：学生跟随教师的讲解和示范，尝试独立完成减法计算。

预期行为：学生能够掌握减法计算方法，并能够正确计算出结果。

5.任务五：应用加减法解决问题（5分钟）

活动方案：教师提供实际情境，让学生运用加减法解决问题。

学生活动：学生观察情境，分析问题，并运用加减法解决问题。

预期行为：学生能够运用加减法解决实际问题，并能够正确计算出结果。

三、巩固（10分钟）

1.活动