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解一元一次方程合并同类项移项市公开课大赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本节课内容为一元一次方程的合并同类项与移项，是初中数学课程中方程求解的基础内容。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握一元一次方程的基本解法，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。在本单元中，本节课承前启后，与前面学习的方程概念和性质紧密相连，为后续学习更高难度的方程打下基础。

2.学情分析：

初中生在进入本节课之前，已具备一定的代数基础知识，如变量的概念、代数式的运算等。但部分学生对一元一次方程的解法可能存在理解困难，如合并同类项和移项的技巧掌握不牢固，容易混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识基础，通过直观、生动的教学活动帮助学生克服学习困难，提升他们的数学思维能力和解题技巧。

3.教学目标与策略：

教学目标应明确，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。具体目标如下：

知识与技能：理解和掌握一元一次方程合并同类项和移项的方法，能够正确求解一元一次方程。

过程与方法：通过小组合作、探究式学习，提高学生分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度和团队合作精神。

教学策略应多样化，结合多媒体教学、小组讨论、实际问题解决等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确识别一元一次方程中的同类项。

列举：能够列举出合并同类项的步骤和方法。

解释：能够解释移项在解一元一次方程中的作用和规则。

2.能力目标：

设计：能够设计并解决包含合并同类项和移项的一元一次方程问题。

论证：能够通过逻辑推理和运算验证解方程的正确性。

评价：能够评价不同解方程方法的优缺点。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同数学在解决实际问题中的重要性。

坚持：在面对数学问题时，能够保持耐心和坚持，不断尝试找到解决方案。

合作：在小组活动中，能够与他人合作，共同解决问题。

4.科学思维目标：

分析：能够分析一元一次方程的结构，找出解题的关键步骤。

推理：能够运用逻辑推理来推导方程的解。

抽象：能够从具体问题中抽象出一元一次方程的模型。

5.科学评价目标：

评估：能够评估自己的解题过程和结果。

反馈：能够根据反馈调整自己的解题策略。

反思：能够反思解题过程中的思维误区，并从中学习。

三、教学重难点

教学重点在于使学生理解和掌握一元一次方程合并同类项和移项的方法，难点在于学生能够灵活运用这些方法解决实际问题，特别是在方程中含有括号或多个变量的情况下。难点产生的原因在于学生对抽象概念的理解和运算技巧的掌握程度不一，需要通过实例分析和练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便学生在课堂上能够有针对性地进行练习和自我评估。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料，准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的布置也很关键，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决数学问题的情况吗？”引导学生回忆并分享生活中的数学应用实例。

展示一个简单的购物问题，如：“小明买了一件衣服和一双鞋，衣服150元，鞋子80元，他一共付了230元，请问衣服和鞋子各花了多少钱？”引发学生对一元一次方程的兴趣。

学生活动与预期行为：

学生积极回忆和分享生活中的数学问题。

学生观察问题，思考如何用数学方法解决。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：同类项的合并

教师讲解同类项的概念，并通过实例展示同类项的合并方法。

学生跟随教师一起进行同类项合并的练习。

环节二：移项

教师讲解移项的规则，并通过实例展示移项的方法。

学生进行移项练习，教师巡视指导。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，理解同类项和移项的概念。

学生积极参与练习，尝试独立完成同类项合并和移项的题目。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：小组合作

学生分成小组，每个小组解决一个包含同类项合并和移项的一元一次方程问题。

小组内部讨论，共同解决问题。

环节二：课堂展示

每个小组派代表展示解题过程，其他小组和教师进行评价。

学生活动与预期行为：

学生在小组内积极讨论，共同解决问题。

学生展示解题过程，其他学生和教师给予评价和建议。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调同类项合并和移项的重要性。

学生回顾本节课所学，总结解题