《北京的春节》部编实用版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《北京的春节》部编实用版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《北京的春节》部编实用版教案适用于2025—2026学年，面向小学高年级学生。本课内容选自部编版小学语文教材，属于阅读理解单元。教学大纲要求学生通过阅读，理解文章内容，感受传统节日的文化内涵，提高阅读能力和文化素养。课程标准强调培养学生对传统文化的认识和传承意识，考试要求中对该课文的理解和表达能力有明确要求。本课的核心概念是春节的文化内涵，技能是阅读理解和表达能力。

2.学情分析

针对小学高年级学生，他们已具备一定的语文基础和阅读经验，对春节有一定的了解。但在阅读过程中，可能存在对传统文化理解不够深入、语言表达不够准确等问题。本节课需要关注学生的兴趣倾向，结合生活经验，引导学生主动探究，提高他们的文化素养和阅读能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解《北京的春节》的文化内涵，提高阅读理解和表达能力；培养学生对传统文化的兴趣和传承意识。教学策略包括：结合多媒体手段，创设情境，激发学生兴趣；引导学生在阅读中思考，培养批判性思维；通过小组讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力。同时，注重对学生阅读习惯的培养，提高他们的阅读效率和质量。

二、教学目标

知识目标

说出春节的起源、习俗和象征意义。

列举北京春节的传统活动，如放鞭炮、贴春联等。

解释春节中食物的文化内涵，如饺子、年糕等。

能力目标

设计一个关于春节的口头或书面报告。

评价不同文化背景下春节庆祝活动的异同。

运用多种阅读策略，提高快速阅读和理解能力。

情感态度与价值观目标

表达对传统文化的认同感和自豪感。

体验参与传统节日的乐趣，培养对家庭和社会的责任感。

树立尊重多元文化，传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

科学思维目标

分析春节习俗背后的文化因素和社会意义。

综合不同资料，形成对春节的全面认识。

批判对春节习俗的变迁进行合理评价。

科学评价目标

评价学生对春节知识的掌握程度。

评价学生在阅读、表达和评价方面的能力。

评价学生参与课堂活动的积极性和合作精神。

三、教学重难点

重点：理解春节的文化内涵，掌握北京春节的传统习俗及其象征意义。

难点：分析春节习俗的历史演变和现代社会意义，培养学生对传统文化的深入理解和批判性思维。难点形成的原因在于春节习俗的多样性和历史背景的复杂性，需要通过多种教学策略引导学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，收集与春节相关的图片、视频资料；准备任务单和评价表，设计互动环节；学生方面，要求预习课文内容，收集相关节日习俗的资料。同时，教室环境布置要考虑小组合作需求，提前规划黑板板书框架，确保教学工具和资源充足，以支持学生有效学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放春节相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道春节吗？春节有哪些习俗？”

学生分享自己的春节经历和了解的习俗。

2.新授

时间：20分钟

活动：

核心概念与技能：春节的起源、习俗、象征意义。

教师讲解春节的历史背景和习俗的演变。

通过PPT展示春节的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。

引导学生思考：这些习俗背后的文化内涵是什么？

学生分组讨论，分享各自的观点。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

知识巩固：通过填空题、选择题等形式，检验学生对春节习俗的掌握程度。

技能提升：学生分组，每组设计一个关于春节的口头报告或书面报告。

教师巡视指导，提供反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调春节的文化内涵。

学生分享自己在小组讨论中的收获。

提问：“通过这节课的学习，你们对春节有了哪些新的认识？”

5.作业

时间：5分钟

活动：

布置作业：学生回家后，收集有关自己家乡春节习俗的资料，准备下节课的分享。

强调作业的重要性，鼓励学生积极参与。

6.教学延伸

时间：10分钟

活动：

教师展示一些与春节相关的文学作品，如《春节的故事》等。

学生阅读并分享自己的感受。

讨论春节在现代社会的意义和影响。

7.评价与反思

时间：5分钟

活动：

教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作精神、表达能力等。

学生自我评价，反思自己在课堂上的学习收获。

教师总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

教学过程总结

本节课通过导入、新授、巩固、小结、作业等环节，帮助学生了解春节的文化内涵，提高学生的阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，教师注重创设情境，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和批判性思维。通过教学延伸，拓展学生的