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2025年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施(3篇)

2025年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施（一）

一、帮扶对象分析

在2025学年，经过开学初的英语水平测试和日常课堂表现观察，确定了班级内的英语学困生群体。这些学生在英语学习上存在多方面的困难，主要体现在词汇量严重不足，对基本语法规则理解混乱，听力和口语表达能力薄弱，阅读速度慢且理解准确率低，写作更是缺乏基本的句子结构和连贯表达。造成这些问题的原因是多方面的，部分学生是由于学习态度不够端正，缺乏学习英语的兴趣和动力；还有些学生是因为之前的英语基础没有打牢，随着知识难度的增加，逐渐跟不上教学进度；另外，家庭环境和学习资源的差异也对学生的英语学习产生了一定的影响。

二、帮扶目标

1.短期目标（第1-2个月）

帮助学困生树立学习英语的信心，培养学习英语的兴趣。在词汇方面，使他们能够掌握本学期重点词汇的正确发音、拼写和基本词义，词汇量增加200-300个。能够正确运用简单的语法规则进行句子的书写和基本的对话交流。

2.中期目标（第3-6个月）

提高学困生的英语综合运用能力。在听力方面，能够听懂语速较慢的英语对话和短文，并能提取关键信息；口语表达更加流利，能够就日常话题进行简单的交流；阅读能力有所提升，阅读速度提高20%，阅读理解的准确率达到60%以上；写作方面，能够写出结构较为完整、语句基本通顺的短文。

3.长期目标（一学年）

使学困生的英语成绩有显著提高，达到班级平均水平。培养他们良好的英语学习习惯和自主学习能力，为今后的英语学习奠定坚实的基础。

三、帮扶措施

1.个性化教学

根据每个学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。对于词汇薄弱的学生，安排专门的词汇学习时间，采用多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等，帮助他们快速扩大词汇量。对于语法理解困难的学生，通过生动有趣的例子和练习，深入浅出地讲解语法知识，让他们逐步掌握。例如，为学生制作个性化的单词卡片，一面是单词，一面是词义、例句和记忆方法，方便他们随时学习和复习。

2.增加学习时间

为学困生安排额外的学习时间，每周安排3-4次，每次45-60分钟的辅导课程。在辅导过程中，注重基础知识的巩固和强化，采用一对一或小组辅导的方式，及时解决学生在学习中遇到的问题。同时，鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如观看英语动画片、听英语儿歌等，增加英语学习的输入量。

3.小组合作学习

将学困生与学习成绩较好的学生组成学习小组，每组4-5人。在小组合作学习中，让学习较好的学生帮助学困生，共同完成学习任务。例如，在小组讨论中，鼓励学困生积极发言，其他组员给予指导和纠正；在小组作业中，大家分工合作，共同提高。通过小组合作学习，培养学困生的团队合作精神和学习积极性。

4.多样化教学方法

采用多样化的教学方法，激发学困生的学习兴趣。在课堂教学中，运用多媒体教学手段，如播放英语电影片段、英语歌曲等，营造轻松愉快的学习氛围。同时，开展英语游戏、英语竞赛等活动，让学生在玩中学，提高他们的学习积极性。例如，组织英语单词拼写比赛、英语对话表演等活动，对表现优秀的学生给予奖励。

5.家校合作

加强与学困生家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现和进步。同时，指导家长为学生创造良好的家庭学习环境，鼓励家长与学生一起学习英语，如一起观看英语电影、阅读英语故事等。例如，每月召开一次家长会，与家长共同探讨学生的学习问题和解决方案；建立家长微信群，及时与家长沟通学生的学习情况。

四、具体实施步骤

1.第1-2周

对学困生进行全面的英语水平评估，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。根据评估结果，为每个学困生制定个性化的学习计划，并与家长进行沟通，争取家长的支持和配合。

2.第3-8周

按照个性化学习计划，对学困生进行有针对性的辅导。在辅导过程中，注重基础知识的讲解和练习，帮助学生掌握重点词汇和基本语法规则。同时，开展小组合作学习活动，培养学生的团队合作精神和学习积极性。

3.第9-16周

加强对学困生的听力、口语、阅读和写作训练。通过播放英语听力材料、组织英语对话练习、开展英语阅读活动和写作指导等方式，提高学生的英语综合运用能力。定期对学生的学习情况进行检查和评估，及时调整教学方法和学习计划。

4.第17-20周

对学困生的学习成果进行全面评估，包括英语成绩、学习态度和学习习惯等方面。总结帮扶过程中的经验和教训，为今后的帮扶工作提供参考。同时，对表现优秀的学困生进行表彰和奖励，鼓励他们继续努力学习。

五、评估与反馈

1.定期评估

每周对学困生的学习情况进行小测验，检查他们对本周所学知识的掌握情况。每月进行