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自主招生山东省临沂市面试题(初中)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请描述一个你曾经经历的挑战性情况，以及你是如何克服它的？

解析：

这个问题旨在考察学生的应对挑战的能力、解决问题的能力和沟通技巧。在回答时，学生应该首先描述一个自己曾经遇到的具有挑战性的情况，然后阐述自己是如何应对这个情况的。这可能包括分析问题产生的原因、制定并实施解决方案的过程、在解决过程中遇到的困难和挑战，以及最终取得的成果。在回答过程中，学生应该表现出积极的心态和解决问题的能力，同时也要展示出自己的沟通和团队协作能力。例如，如果学生回答说：“我在一次科学实验中遇到了一个问题，实验结果并不理想。我首先尝试自己查找资料，但问题仍然没有解决。于是，我向老师请教，同时也邀请了同学一起研究。我们共同分析了问题所在，并找到了改进实验的方法。最终，我们的实验取得了成功。”这样的回答能够展现出学生具备良好的问题解决能力和沟通协调能力。

第二题

假设你是一个小团队的负责人，需要组织一次“旧物新生”的创意活动（例如：将旧衣服变成抱枕，将旧纸箱变成笔筒等）。请你简要说明你会如何策划这个活动？请谈谈你的思路和计划步骤。（请确保你的计划是可行的）

答案：

一个可行的策划思路和计划步骤如下：

核心思路：

利用有限的资源和简单的创意，引导学生动手实践，体验变废为宝的乐趣，培养他们的环保意识、动手能力、团队协作精神和创造力。活动应从易到难，强调安全性，并预留一定的自由发挥空间。

计划步骤：

准备阶段(PreparationPhase)：

收集物料：提前或活动开始时，收集充足的可回收旧物，如旧衣服、布料边角料、旧纸箱、塑料瓶、易拉罐、旧报纸、废弃的文具（如空瓶子、旧笔等）。确保物料的清洁和安全。

工具准备：准备安全易操作的工具，如剪刀（圆头或安全型）、胶枪/热熔胶棒（需大人协助或由老师监管使用）、彩笔、颜料、线绳、小别针、双面胶等。工具需分类存放，并明确使用注意事项。

场地安排：选择宽敞、明亮、通风的场地，最好有桌椅供学生操作，并做好地面保护（如铺设地垫）和清洁预案（准备垃圾袋和湿抹布）。

方案设计：准备一些简单的“旧物新生”项目示例（如制作笔筒、照片相框、挂饰、小摆件、环保袋等），并准备一些简单的教程或图示。鼓励学生根据自己的想法进行创作。

启动与引导阶段(ActivationGuidancePhase)：

活动讲解：介绍活动主题、目的（环保、创意、动手）以及可用的材料。激发学生的兴趣和参与热情。

分组与任务：将学生分成若干小组（每组3-4人），可以组内讨论决定制作的主题或从小示例中选择。明确小组责任和合作要求。

安全须知强调：重点强调工具使用安全（特别是胶枪）和个人安全，如保持桌面整洁，不要将杂物放入口中，小零件注意吞咽风险等。

创作实施阶段(CreationImplementationPhase)：

动手实践：各小组根据初步构想，利用收集到的旧物和工具开始创作。小组成员分工合作，互相帮助。指导老师或负责人在旁观察，适时提供技巧上的建议（如何切割、如何粘合更牢固、如何装饰更美观等），但不包办代替。

鼓励创意：激励学生大胆想象，自由发挥，鼓励他们将不同材质组合起来。允许“失败”的尝试，强调过程比结果更重要。

过程记录（可选）：可以鼓励学生用文字、图画或拍照的方式记录下他们的创作过程和心得。

展示与总结阶段(ShowcaseSummaryPhase)：

作品展示：创作完成后，安排一个简短的时间进行作品展示，让各小组介绍他们的作品、设计思路以及制作过程中的困难与解决方法。

交流与评价：组织学生互相欣赏作品，进行简单的评价（优点是什么？可以怎样改进？）。鼓励学生评价自己和同伴的表现与合作情况。

活动总结：负责人或老师进行总结，再次强调活动的意义（环保、创意、动手），表扬积极参与和有创意的作品/小组，肯定大家的努力和合作精神。强调“旧物新生”不仅变废为宝，也点亮了生活。

物归原处与清洁：活动结束后，组织学生清理场地，将剩余物料和工具整理归位，培养良好的行为习惯。

解析：

考察点：

组织与策划能力：能否从目标出发，系统地思考活动的各个环节，包括资源准备、流程设计、风险控制等。

逻辑思维能力：计划步骤是否清晰、合理，具有可操作性。

细节关注能力：能否考虑到活动的方方面面，如安全性、环保性、学生参与度、场地布置、时间管理等。

沟通与表达能力：能否清晰、有条理地阐述自己的思路和计划。

教育理念理解（隐性）：对活动设计目的（培养Creativity,Innovation,CriticalThinking,Collaboration,Communication-简称5Cs能力，以及环保意识）的理解程度。

实践意识