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苏教版(2024新版)一年级上册科学教学计划

一、学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。他们在日常生活中已经积累了一些对自然现象和事物的初步认识，但缺乏系统的科学知识和科学方法。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分为四个单元，分别是“走进科学”“用感官观察”“用大脑思考”和“用双手创造”。每个单元都围绕一个主题展开，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步认识科学、学习科学方法、培养科学素养。

“走进科学”单元

本单元主要是让学生初步了解科学是什么，科学就在我们身边。通过“小小科学家”“小小工程师”和“上好科学课”这三课的学习，让学生认识到科学探究的过程和方法，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

“用感官观察”单元

这个单元主要引导学生学会运用各种感官去观察事物，认识世界。“认识感官”一课让学生了解人体的五种感官及其功能；“借助工具观察”则介绍了一些简单的观察工

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具，如放大镜、望远镜等，让学生学会借助工具来扩展自己的观察能力；“感官总动员”通过一系列的活动，让学生综合运用各种感官进行观察和描述。

“用大脑思考”单元

本单元着重培养学生的思维能力。“事实与猜想”让学生学会区分事实和猜想，培养学生的批判性思维；“从猜想到验证”通过实验活动，让学生体验科学探究的过程，学会从猜想到验证的科学方法；“探究秋叶的秘密”则以秋叶为主题，引导学生运用观察、比较、分类等方法进行探究。

“用双手创造”单元

这个单元强调学生的动手实践能力和创造力。“自然物与人造物”让学生认识到自然物和人造物的区别；“人工世界”让学生了解人类通过创造和改造自然物，构建了丰富多彩的人工世界；“轮子的故事”通过介绍轮子的发展历程，让学生体会人类的创造力和科技的进步。

三、教学目标

科学知识目标

(1)了解科学探究的基本过程和方法。

(2)认识人体的五种感官及其功能。

(3)学会借助工具进行观察。

(4)区分事实和猜想，掌握从猜想到验证的科学方法。

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(5)认识自然物和人造物的区别，了解人工世界的创造过程。

科学探究目标

(1)能用多种感官观察事物，描述观察结果。

(2)能借助工具进行观察，提高观察的准确性和有效性。

(3)能提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证。

(4)能对事物进行比较、分类和归纳。

科学态度目标

(1)对科学充满好奇心和探究欲望。

(2)能认真观察、如实记录观察结果。

(3)敢于提出问题，勇于尝试新的方法和思路。

(4)尊重他人的意见和观点，善于合作交流。

科学、技术、社会与环境目标

(1)了解科学技术在生活中的应用，感受科技的进步对人类生活的影响。

(2)认识到人类与自然的关系，树立保护环境的意识。

四、教学重难点

教学重点

(1)引导学生学会用多种感官观察事物，描述观察结果。

(2)培养学生的科学探究能力，掌握从猜想到验证的

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科学方法。晨清无水

晨清无水

(3)让学生认识自然物和人造物的区别，了解人工世界的创造过程。

教学难点

(1)帮助学生区分事实和猜想，培养批判性思维。

(2)引导学生进行有效的实验设计和操作，提高实验探究的能力。

(3)培养学生的创造力和动手实践能力，让他们在创造中体会科学的乐趣。

五、教学措施

创设情境，激发兴趣

通过创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、实验等，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。

注重观察，引导探究

科学探究始于观察。在教学中，要注重引导学生用多种感官进行观察，培养他们的观察能力。同时，要鼓励学生提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证，培养他们的探究能力。

小组合作，共同进步

科学探究往往需要团队合作。在教学中，可以组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相交流、互相学习、

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共同进步。培养学生的合作意识和团队精神。

联系生活，学以致用

科学知识来源于生活，又服务于生活。在教学课已要紧密联系学生的生活实际，让学生将所学的科学知识应用到生活中，解决实际问题。培养学生的实践能力和创新精神。

多元化评价，促进发展

采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。关注学生的个体差异，及时发现学生的闪光点，给予鼓励和表扬，促进学生的全面发展。

六、教学进度安排

周次教学内容教学目标教学重难点

1第一单元第1课《小小科学家》了解科学探究的过程和方法，激发学生对科学的兴趣。重点：认识科学探究的过程。难点：激发学生