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说题比赛模板

说题竞赛有关说明

一、笔试

1.题型：选择题、综合题

2.内容:

第一部分：学科基础知识。考察考纲中必考和选考内容，尽量让老师在90分以上，有些题难度要低于高考。英语不考听力。120分。

第二部分：书面说题。依据题目要求写说题稿。 30分。

二、说题

说题说的是学生的解题过程，即如何剖析试题，突出学生的主体地位，将讲题与学生活动不分彼此，不是就题说题

书面说题的设问方式：

①命题立意和对学生的能力水平要求。(依据考纲说明)

②考察的主要知识点。(依据考纲和课程标准说明)

③如何解说试题。(依据新课程理念和考纲)

④如何指导学生解答试题。(依据新课程理念和考纲)

⑤如何拓展试题。(依据新课程理念和考纲)

三、说题过程表述

(一)导语：

敬爱的评委，大家好！

我抽到的题目是()号题，试题考察的内容是()，在整个试卷中的地位是()，难度是()。划分度属于(低分、中低档分、中档分、中高档分、高档分)数段。

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(二)命题立意和能力水平说明

新课程和高考命题重申能力立意，经过学生作答的过程来推断其运用学科知识发现问题、提出问题、剖析问题、解决问题的思想过程和思想质量，重申对知识的应用和知识迁徙的考察。(如语文考察能力层级：A知识B理解，已剖析综合①鉴赏评论E表达应用F研究)，此中，应用、理解、识记属于低阶思想，剖析、综合、评论、创建属于高阶思想。主要考察学生的思想质量是包含思想的矫捷性、思想的严实性、思想的整体性、思想的创建性。

这部分可表述为：

这道题考察的是()能力水平。属于()思想。重视考察学生()思想质量，新课程和高考命题都重申能力立意。

(三)知识点、考点说明

这部分主要说明本题波及的是考点或知识点有哪些。在高考取属于什么样的知识种类，如事实性知识(识记)、程序性知识(理解)、策略性知识(综合运用)，学生原有的知识基础即现有发展区如何，高考考察的目标即近来发展区是什么，与哪些知识点之间有亲密联系，成立一个知识构造图，可板书绘图示，也能够作

课件体现。知识间联系是线性的，即简单的，逻辑性强的，可经过构造图表示(向上思想)。知识间联系是非线性的，即非逻辑性的，能够成立一个思想模型，即大但想象、类比归纳、总结规律。

这部分能够表述为：

本题考察的主要知识点有()。这些知识点在考纲中属于()层次，考察()知识种类，学生原有的知识基础即现有发展区是()，高考考察的目标题即近来发展区是()。与学过的()

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知识亲密有关。()是学生应熟习的，()是不熟习的。我们采纳向下建立一个知识构造图为()。

(四)解说试题说明

这部分是依据以上考察知识点之间的联系，指引学生剖析试题。

要指引学生通读全题，获得有效信息。要让学生抓住目题干中的重点词语，将题干中的信息与学生脑筋中已有的知识联系起来，生成新的知识网络，利用

()方法迅速找到解题的重点点。

指引学生从局部下手，由表及里，由此及彼，生成解题思路，在这个过程中可采纳正向思想、逆向思想、发散思想等思想方式，采纳小组合作、沟通商讨、精讲点拨等方法。

3.让学生整理解题思路，达成解答。教师要巡视，发现几种答案，找出拥有典型性答案

展现学生答案，组织学生小组评论，展现思想过程，分享解题成就。经过答案的展现，形成正确的解题过程，总结解题方法和规律，指引学生掌握运动题的解题思路。

总之，讲试题的这个过程重视在创建问题情境，突出学生的主体地位，教师的作用是指引学生进行踊跃思虑，小组间合作沟通，在建构知识系统过程中，稳固知识基础，掌握解题方法和这种题的解题规律，培育思想质量和解决问题的能力。

(五)指导学生解答试题说明

1.依据抽到的种类题，指导学生解题方法。

2.依据分值确立解题步骤，指导答题技巧。

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3.培育学生拥有分点意识，答题要有层次，依据采分点作答。

4.网上阅卷，笔迹要工整、雅观、洁净，尽量减少涂改，养成优秀习惯。

(六)拓展试题说明

1.对原有试题中的条件进行改变，进行变式练习。

总结解题规律和方法后，让学生生成新的问题，指引学生进行研究和设问，使知识进一步深入。也能够把解题规律进一步推行，把问题特别化或一般化。

(七)说题小结

对说题内容进行简要归纳，对遗漏问题予以增补。

最后，以上是我对这个试题的理解剖析，请评委指正和发问。

(以上4——7部分表述要联合试题进行详细说明)

四、评委发问

对评委发问要有方案。如①解答本题的阻碍是什么②本题易错点是什么③假如是例题怎么讲④高考近两年对此类题型怎么考的，有什么变化⑤对这种题如何进行稳固或变式训练⑥如何调换学生学习这个知识点和解题的踊跃性。

五、注意事项：

1.掌握时间，做好说题前30分钟准备工作。控制好答题和说题时间。

2.说题过程要过渡自然，联合试题和知识点进行说题