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小学音乐湘文艺版五年级上册第三课《小河淌水》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、年级：五年级上册

三、课时：1课时(本课教案侧重核心环节，适用于教师资格证面试试讲，可根据实际试讲时长调整各环节详略)

四、教材分析：

《小河淌水》是湘文艺版小学音乐五年级上册第三课的一首经典云南民歌。这首歌以其优美舒展的旋律、质朴深情的歌词，描绘了云南山区夜晚，明月高悬，溪水潺潺，姑娘思念远方情郎的动人情景。歌曲为羽调式，结构简练，多为一字一音，曲调悠扬婉转，具有浓郁的民族风格和地方特色。它不仅是一首动听的歌曲，更是民族音乐文化的载体，能够让学生在音乐审美中感受民族音乐的魅力，培养对祖国多元文化的热爱。

五、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较为准确地演唱歌曲，对音乐的节奏、旋律、情绪等要素有初步的感知和理解能力。他们求知欲强，乐于参与音乐活动，对具有民族特色的音乐作品抱有好奇心。但由于这首歌的情感表达较为细腻、含蓄，且旋律线条较长，对于五年级学生来说，在演唱时保持气息的连贯、声音的圆润以及准确把握歌曲的抒情意境，可能存在一定的挑战。因此，教学中需要通过多种形式的聆听和体验活动，引导学生逐步深入歌曲的情感内核。

六、教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过聆听和学唱《小河淌水》，感受云南民歌优美抒情的风格特点，体验歌曲所蕴含的真挚情感，激发对民族音乐的喜爱之情和对家乡、对美好生活的赞美。

2.过程与方法目标：在听、唱、演、创等音乐活动中，引导学生运用模唱、探究、合作等方式，初步学会演唱歌曲，并尝试用身体律动或简单的乐器为歌曲伴奏，加深对歌曲意境的理解。

3.知识与技能目标：初步了解云南民歌的特点；学习用连贯、圆润的声音演唱歌曲，注意气息的支撑；能够准确把握歌曲的节奏和强弱规律，唱准歌曲中的延长音和装饰音（若有）。

七、教学重难点：

*教学重点：学唱歌曲《小河淌水》，感受其优美抒情的旋律和真挚的情感，能用自然、圆润的声音演唱。

*教学难点：演唱时保持气息的连贯，准确表现歌曲中抒情、悠长的乐句；理解并表达歌曲所蕴含的思念与期盼之情。

八、教学准备：

教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、云南风光图片、歌词图谱等）、钢琴、碰铃、三角铁等打击乐器。

学生：课本。

九、教学过程：

(一)情境导入，初步感知(约占试讲时间1/5)

1.诗意情境，激发兴趣：

*（播放云南苍山洱海、月色朦胧的美丽图片，配以轻柔的流水声）

*师：同学们，请看大屏幕，这是我国美丽的云南。夜晚，当皎洁的月光洒在静静的小河上，你们仿佛听到了什么？看到了什么？（引导学生自由发言，如：听到流水声，看到月亮、小河……）

*师：是啊，这潺潺的流水声，多像一首动听的歌谣。今天，我们就一起来学习一首来自云南的著名民歌，它就像这流淌的小河一样，清澈、优美。这首歌的名字叫——《小河淌水》。（板书课题：小河淌水）

2.初听歌曲，整体印象：

*师：请大家闭上眼睛，静静地聆听这首《小河淌水》，感受一下这首歌带给你怎样的心情？它的旋律听起来是怎样的？（播放歌曲音频）

*提问：这首歌给你的整体感觉是怎样的？（引导学生说出：优美、抒情、宁静、悠扬等）

(二)探究学习，学唱歌曲(约占试讲时间2/5)

1.复听歌曲，捕捉要素：

*师：让我们再次聆听，注意歌曲里唱到了哪些景物？歌中仿佛是谁在歌唱，她在歌唱什么呢？（播放歌曲音频，可配合歌词字幕）

*学生回答后，教师总结：歌曲描绘了月亮、小河等景物，仿佛是一位美丽的姑娘在对着月亮和小河倾诉自己的思念。

2.分段学唱，突破难点：

*学唱旋律：

*师：这首歌的旋律非常优美，我们先来用“lu”音跟着老师的琴声轻轻地模唱一下旋律。（教师钢琴伴奏，分句或分段带领学生用“lu”模唱，注意引导学生感受旋律的走向，是平稳的还是起伏的？）

*（针对歌曲中较长的乐句或学生不易掌握的部分，可采用手势引导、分句慢练等方式，强调气息的连贯。）

*师：大家注意到没有，有些音后面带有小横线“—”，这表示什么？（延长音）我们要把这个音唱得饱满、悠长一些。（教师示范，学生模仿）

*加入歌词：

*师：优美的旋律配上质朴的歌词，就更动听了。请大家看着歌词，我们轻声地把歌词加进去唱一唱。（教师慢速钢琴伴奏，带领学生分句学唱歌词。）

*重点指导：

*对“哎——”、“月亮出来亮汪汪”等重点乐句进行反复练唱，强调字头要轻，字腹要饱满，字尾要收圆。

*引导学生注意歌曲的节奏，特别是“亮汪汪”、“照半坡”等处的节奏准确性。可以通过拍手、拍腿等方式辅助掌握。

*启发学生思考：姑娘在歌唱时，心情是怎样的？（思念、期盼）我