人教版（2024）新教材小学二年级音乐上册第三单元《游戏乐翻天 中秋大观园》精品教案.docVIP

中秋大观园

课题

中秋大观园

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《中秋大观园》是人教版二年级上册第三单元《八月十五月儿圆》第1课时欣赏课。《小小的船》是叶圣陶先生于1955年创作的儿童诗，其灵感可追溯至20世纪30年代《开明国语课本》中的《月亮船》。诗中以中秋夜空为背景，通过“弯弯的月儿”与“小小的船”的意象叠加，将传统节日的浪漫与儿童幻想结合。歌曲结构为一段体，由四句构成对称乐段：前两个乐句以“弯弯的月儿小小的船”建立比喻，通过“月儿—船”的意象对应，奠定空间框架；后两句以“我在小小的船里坐”转向主观视角，通过“闪闪的星星蓝蓝的天”描绘视觉画面，形成“物—我—景”的叙事闭环。

学情分析

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲描绘的意境和优美的情绪

2.艺术表现：能用优美动听的声音演唱歌曲

3.创意实践：能用乐器和肢体语言表现作品

4.文化理解：了解中秋节文化，提高学生的音乐文化素养，激发学生学习音乐的兴趣。

重点

用恰当的情感和声音演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。

难点

深入体会歌曲的情感内涵，并用表演准确传达出来。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，中秋节快要到了，你们知道中秋节有哪些习俗吗？

预设：回答问题

教师：中秋节是我国的传统节日，也是家人团聚的日子，在这一天我们会赏月、吃月饼、赏花灯，中秋夜的月亮像什么？”引导学生自由联想（如“玉盘”“镰刀”）。

预设：回答问题

教师：“古人认为月亮上有仙子，叶圣陶爷爷却把月亮想象成一艘小船，

今天，老师带你们去游览中期大观园吧。书写板书《中秋大观园》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：首先让我们走进音乐厅，聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的情绪是优美的，速度是中速，再次聆听歌曲。感受歌曲的节拍儿有什么特点？

预设：聆听歌曲并回答问题

教师：歌曲是3/4拍,同学们知道三拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱,下面我们边打节奏边再次聆听歌曲。

预设：边打节奏边听歌曲

教师：下面我们了解一下歌曲的背景：《小小的船》是叶圣陶先生于1955年创作的儿童诗，其灵感可追溯至20世纪30年代《开明国语课本》中的《月亮船》。诗中以中秋夜空为背景，通过“弯弯的月儿”与“小小的船”的意象叠加，将传统节日的浪漫与儿童幻想结合。

歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲结构为一段体，由四句构成对称乐段：前两个乐句以“弯弯的月儿小小的船”建立比喻，通过“月儿—船”的意象对应，奠定空间框架；后两句以“我在小小的船里坐”转向主观视角，通过“闪闪的星星蓝蓝的天”描绘视觉画面，形成“物—我—景”的叙事闭环。

2.分析音乐，表现音乐

教师：下面请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱

预设：演唱

教师：接下来让我们走进书画院，我国古代还有很多表现中秋节的书画作品呢，我们快去看看吧。

预设：欣赏作品

教师：接下来我们走进小剧场

预设：欣赏视频

教师：接下来我们走进赏月亭

下面请同学们用手中的笔来画一画自己心中的月亮

预设：画一画说一说

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱