人教版（2024）新教材小学二年级音乐上册第三单元《音乐万花简 听乐·赏月＋小小演奏家 彩云追月》精品教案.docVIP

《听乐赏月》+《彩云追月》

课题

《听乐赏月》+《彩云追月》

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《听乐赏月》+演奏《彩云追月》是人教版二年级上册第三单元《八月十五月儿圆》第3课时欣赏课。《听乐赏月》与我国源远流长的中秋文化紧密相连。中秋节作为传统佳节，承载着团圆、思念等深厚情感，赏月是其中重要习俗。在音乐领域，有众多与中秋相关的音乐作品诞生，它们或描绘中秋月夜的宁静美好，或抒发对亲人的思念之情。这些作品融合了传统音乐元素与文化内涵，成为传承和弘扬中秋文化的重要载体。同时，在教育中引入此类内容，能让学生在欣赏音乐的过程中，更好地感受和理解传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。

教学

目标

1.审美感知：引导学生聆听音乐，感受音乐中描绘的中秋月夜的意境，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素所营造的氛围，提高对音乐的感知和欣赏能力。

2.艺术表现：指导学生用自己的声音或乐器模仿音乐中的节奏和旋律，能够准确地表现出音乐的特点和情感。

3.创意实践：能用乐器和肢体语言表现作品

4.文化理解：介绍中秋节的起源、习俗和文化内涵，让学生明白音乐与传统文化的紧密联系，理解《听乐赏月》所蕴含的文化意义。

重点

1.引导学生感受音乐中中秋月夜的意境，理解音乐所表达的情感和文化内涵。

2.让学生掌握音乐的基本节奏和旋律特点，能够准确地表现音乐。

难点

1.如何引导学生深入理解音乐背后的文化意义，将音乐欣赏与文化传承相结合。

2.在创意实践环节中，激发学生的创新思维，让学生创作出有质量、有特色的作品。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，你们知道中秋节是怎样来的吗？

预设：回答问题

教师：中秋节的来源与古代的祭月习俗、神话传说等密切相关，核心是对“月”的崇拜和情感寄托，祭月传统：早在先秦时期，就有帝王春天祭日、秋天祭月的礼制，这是中秋节最早的源头之一。后来民间也逐渐形成中秋祭月的习俗，表达对自然的敬畏和对丰收的感恩。神话传说：“嫦娥奔月”的故事广为流传，传说嫦娥偷吃仙药飞上月球，丈夫后羿在中秋月圆时设席遥望，此后逐渐演变为家庭团圆的象征，让中秋节增添了浪漫色彩和情感内涵。

中秋节具体是哪一天呢？

预设：回答问题

教师：每年的八月十五是中秋节，节日当天我们会举行哪些仪式？

预设：回答问题

教师：中秋节我们会全家团圆。一起吃月饼、赏月，你们知道哪些和中秋节有关的音乐文化吗？

今天，老师带你们走进听乐赏月。书写板书《听乐赏月》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：下面请同学们安静！聆听音乐，你听到了哪些乐器的声音？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：中秋节是全家团圆的日子，你想选择哪些作品在中秋赏月时陪伴你的家人？并说一说为什么？

预设：回答问题

教师：接下来你们想不想跟着老师一起来演奏中秋节的音乐呢？

预设：回答问题

2.分析音乐，表现音乐

教师：接下来我们用口风琴来演奏乐曲《彩云追月》，首先我们简单的了解一下该乐曲：《彩云追月》是中国民族器乐中的经典之作，以清新明快的风格描绘了夜空下彩云与明月相伴的意境，原曲为广东音乐，最初由任光、聂耳于1935年改编为民族器乐合奏曲，融合了传统民间音乐元素与现代编曲手法。

这首作品我们将采取师生合作的方式接龙演奏

请同学们在演奏的过程中注意“扩指”的演奏技巧，请同学们跟着老师的示范演奏。

预设：学习扩指演奏

教师：注意切分节奏的演奏，请再次演奏

预设：演奏

教师：接下来师生合作演奏

预设：演奏

教师：怎样才能把这首乐曲演奏的更优美呢？

预设：回答问题

教师：我们可以边演奏边加上肢体动作和表情，在节奏方面我们可以稍慢一些，请同学们再次整体演奏

预设：演奏

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。

通过感受、学唱音乐，体验音乐表现