9.2 把握适度原则（课件）高中政治《逻辑与思维》（统编版选择性必修3）.pptxVIP

9.2把握适度原则第九课理解质量互变统编版高中思想政治选修三逻辑与思维第三单元运用辩证思维方法中心议题：理解质量互变

学习目标9.2把握适度原则课标要求核心素养要求高考动向1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；2.理解质量互变规律；把握适度原则。科学精神：培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题。公共参与：学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误。1.从命题内容上看，质量互变规律及其要求，把握适度原则是考查的重点；2.从考查形式上看，主要考查选择题和主观题都会有所考查；3.通过对本考点的学习，掌握质量互变规律的内容和要求，理解分析与综合的含义，能够在试题设置的复杂情境中灵活运用适度原则观察、处理问题2024年山东高考适度原则（选择题）

01适度的含义9.2.1适度的含义议题情境成年人的正常血压为舒张压大于或等于60mmHg且小于90mmHg，收缩压大于或等于90mmHg且小于140mmHg。一个人的血压低于或高于这个范围，都不正常。探究：结合材料，谈谈你对“度”的理解。事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。

知识小结9.2.1适度的含义一、适度的含义1.度与关节点2.适度内涵原因要求在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度。适当就是幅度“得当”。?度关节点含义关系

是一事物保持自身质的稳定性的量的限度；当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。在实践活动中遵循适度原则。区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

9.2.1适度的含义随堂测试1.(2024江西宜春期末)《论语·为政》中孔子对自己的人生总结是:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”根据孔子的概括,“知天命”的度的关节点应是()A.15岁、30岁B.30岁、40岁C.40岁、50岁D.50岁、60岁D任何度的两端都存在着关节点,度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。“五十而知天命,六十而耳顺”说明“知天命”的度的范围是50~60岁,其关节点是50岁、60岁,D正确。A、B、C不合题意。

02把握适度原则9.2.2把握适度原则议题情境《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”探究：材料二中孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

议题活动9.2.2把握适度原则当面临的压力过小时，人们会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。压力与绩效的倒U关系如下图所示：探究：我们应如何遵循适度原则。①任何事物都是质与量的统一体，事物质与量的统一体现在“度”中。适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。②（保持）为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。（最佳）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，要求把持有度，合适且正好。在适当的压力下，绩效较佳状态存在差异是正常现象。③（促变）积极创造条件，促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。一定的工作压力可以促成绩效的质变，使绩效处于我们期望的较佳的存在状态。

知识小结9.2.2把握适度原则二、掌握适度原则：就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。目的要求保持最佳改变为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。【得当】