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教学设计模板
课程基本信息
课例编号学科生物学年级八年级学期第一学期
课题第二节细菌
书名：生物学
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过观察不同类型的细菌，归纳总结细菌的结构特征。
2.比较细菌与动植物细胞的结构异同，推测细菌的营养方式。
3.通过了解细菌发现史，认同理性怀疑精神和正确的研究方法在科学发现
中的重要作用。
教学重点：
1.分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。
2.比较细菌与动植物细胞的异同，推测细菌的营养方式。
教学难点：
1.分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。
2.比较细菌与动植物细胞的异同，推测细菌的营养方式。
教学过程
教学环
时间主要师生活动
节
教师活动
通过前期学习我们已经知道细菌在生物圈中分布广泛，无处不
创设
在，大气中、土壤中、水中，我们的身上，甚至在一些极端环
1分情境，
境、都有细菌分布，但为什么我们却未曾看到它们？（太小
钟导入
0.3-2.011/1000
了）确实细菌很小，只有微米，微米为毫米，
新课
10亿细菌堆积起来才有小米粒那么大，这么小的细菌是如何被
人类发现的呢？
教师活动
讲述三个科学家的故事：
1.科学家列文虎克制作了简单的显微镜，在牙垢中观察到细菌
10细菌的存在。
分的发2.斯帕兰扎尼实验及人们对他的质疑。
钟现3.巴斯德鹅颈瓶实验，讨论其巧妙之处。
学生活动
1.分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。
2.对科学发现过程的再认知。
教师活动
细菌展示不同形态的细菌，引导学生总结细菌三型。讨论依据形态
2分
的形学对细菌分类的优势及不足。
钟
态学生活动
概括、总结细菌形态。
教师活动
引导学生通读教材，观察细菌结构模式图，说出细菌各结构名
细菌
称及作用。
7分的基
比较细菌结构与动植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。
钟本结
学生活动
构
阅读教材，说出细菌基本结构及特殊结构，比较细菌结构与动
植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。
教师活动
介绍细菌分裂方式及分裂速度，通过理想条件下的数值计算，
细菌
3分感受细菌繁殖能力之强，繁殖速度之快。
的生
钟学生活动5
殖
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