第14课叶圣陶先生二三事(分层作业)(原卷版+解析).docxVIP

第14课《叶圣陶先生二三事》分层作业

一、积累与运用

1.阅读下面语段，根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。

作文课上，老师仔细阅读完我的习作，以（kěnqiè）的言辞，指出了几处可以（xiūrùn）的地方，提出了不少商酌性的意见。譬如：想象的故事情节是否妥帖合理？文章结尾部分描写了许多谈论海棠花的对话,是否有（tuōtà）、（léizhuì）之嫌？

（kěnqiè）_____ （xiūrùn）______

（tuōtà）______ （léizhuì）_____

商酌() 譬如() 妥帖()

2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 ()

王老师在工作中处处以身作则,凡是要求学生做到的,自己必须首先做到;她在教学上也是精益求精,不断完善认知,有时甚至不耻下问,跟学生请教;她始终坚持“学而不厌,诲人不倦”的教学原则,因而深得师生们的敬重;我还记得她曾跟我们说过:“一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在你们城里孩子看来微不足道的东西,却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想……”

A.以身作则B.不耻下问

C.诲人不倦D.颠沛流离

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全。

B.这个医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。

C.这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。

D.通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。

4.《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（）

A.“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

B.“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事我又做到了哪一样呢！

C.“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

5.下列有关课文的说法，不恰当的一项是（）

A.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行，是河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

B.叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

C.课文是一篇写人记事的小说，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。

D.课文的语言平易质朴，那些旧事被作者娓娓道来，有种醇厚的味道。文字简练，但内蕴深厚，需细细品味。

二、巩固与发展

1.阅读《叶圣陶先生二三事》,完成题目。

(1)下列理解有误的一项是()

A.课文举了叶圣陶先生“待人厚、律己严”这一过人品性的典型事例。

B.通过复信一事,具体说明叶圣陶先生“律己严”的一面。

C.在文风方面,叶圣陶先生特别重视“简洁”和“简明”。

D.本文引导我们学以致用,培养良好的用语习惯,并通过反复修改,锤炼语言,提高写作水平。

(2)下列赏析有误的一项是()

A.“他是带着一些感慨说的:‘你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写,引用叶圣陶先生的话,说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓。

B.“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。”这两句话承上启下,第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。

C.“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。”这句话写了叶圣陶先生工作严谨认真,绝不草率了事,生活上随和。

D.“他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。”这句话写了叶圣陶先生为作者的生活处境而“悲伤”,体现了他对作者的深厚情谊。

(3)下列理解有误的一项是()

A.本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世,作者虽然内心有深重的悲哀,但在写作时,却把感情潜藏在文章深处了。

B.本文是一篇记人的文章,但没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以议论为主,结合记叙,以小见大,突显了人物的精神风貌。

C.叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”,这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性。

D.在文风方面,本文叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语