关于伞的教案教案5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

关于伞的教案教案5篇

教案中明确的评价标准能够促进学生的自我反思与成长，以体验为核心的教案，让学生在实践中真正理解知识的价值，以下是本店铺精心为您推荐的关于伞的教案教案5篇，供大家参考。

关于伞的教案教案篇1

教学目标

1、学会本课生字，理解所学词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

教学重、难点

理解所学词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

第一课时

—、揭示课题

1、同学们，你知道《三国演义》中的哪些人物呢?你知道他们身上的哪些故事呢?（学生简单介绍自己知道的人名和故事。)

2、今天，我们来学习一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》。（板书课题)

学生齐读课题

二、自读课文

1、出示自读要求。

（1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

（2）自学生字，懂得它们的书写方法。

（3）联系上下文或理解词语的意思。

（4)在不懂的地方做上记号。

2、按要求自读课文。

教师巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3、检查自读情况。

（1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的读音。

（2）检查字形掌握情况。

茅：与矛比较。

统：与流比较。

宜：与宣比较。

（3）交流词语的意思，三顾茅庐蜿蜒起伏

青翠欲滴秀丽宜人

群雄纷争茅塞顿

（4)指名说说自己没读懂的地方。

三、再读课文，初步了解内容

1、放录音范读全文。

2、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

3、刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业，诸葛亮真有这样的雄才大略吗?从哪里可以看出来?

（读第四自然段，加以体会，理解茅塞顿开)

4、刘备在请诸葛亮出山后，高兴地说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!这句话是什么意思?（求贤若渴、礼贤下士、尊重人才等)

5、讨论：从这个故事中，你体会到了刘备什么样的品质?

四、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、用钢笔描红。（文后练习（2）

第二课时

一、复习导入

刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事，还感激万分，写下了这样几句话

1、出示《出师表》节选。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

听教师朗读，体会其中的意思。（能听懂多少是多少，不要过高地要求)

2、这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的?根据自己的理解说一说

二、细读课文

1、诸葛亮对刘备的三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的，甚至是刻骨铭心的。这是为什么呢?

2、讨论：从文中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呢?自由读第一自然段，用其中的句子或词语来回答。（诚心诚意)

默读课文二、三自然段，画出表现刘备诚心诚意的词语和句子。

3、组织交流：

（1)刘备生气地说：你一点儿也不懂得尊重人才。同桌分角色朗读张飞和刘备的对话，交流自己的体会。

（2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。感情朗读这一句话，交流自己的体会。

（4)等了半晌功夫。又等了一个时辰。

（与刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。进行对比)

交流从这些表示时间的词语中体会到了什么?

（思考：从这里你体会到了什么?)

4、小结：刘备为了请诸葛亮出山，他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行，在房门外恭候多时，快步走进草堂和诸葛亮见面。看来，刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。这就叫求贤若渴。

5、齐读第五自然段

三、小练笔：

正因为刘备求贤若渴，所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信，一般读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中，刘备将自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。现在，请大家发挥想象，替刘备写一封简短的信留给诸葛亮。

关于伞的教案教案篇2

《简介】

《乌鸦喝水》是手和脑单元的一篇课文，主要培养学生做事要善于动手和动脑，因为这样有利于学生创造性思维的培养，针对本课主要是让学生开动脑筋想办法。

《学习者分析】

1、六、七岁孩子的思维还仅仅以直观形象思维为主，但是他们的想象