初二生物学(北京版)-第十五章 健康地生活-15.2免疫-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题第十五章健康地生活第二节免疫

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标：

1、知识目标：

学生能够区别人体的非特异性免疫与特异性免疫，并能够举例说明计划免疫及其意义。

2、能力目标：

结合新冠病毒学习免疫的知识，培养学生运用知识解释生物学问题的能力，同时培养学

生的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观：

结合天花疫苗的科学史和糖丸爷爷的故事的学习，激发学生对科学家的崇敬之情，引导

学生树立远大理想和正确的价值观，逐渐形成健康生活的理念。

二、教学重点：

非特异性免疫与特异性免疫的区别，计划免疫及其意义。

三、教学难点：

非特异性免疫与特异性免疫的区别。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

通过新冠肺炎患者不同的表现症状，引出问题：为什么结合新冠肺炎的症状

引入同一种病毒进入人体会产生不同的结果？从而引出免表现，激发学生学习

疫的概念。的兴趣。

1、展示免疫的概念：人体对于病原体的防御功能称为

免疫。免疫是人体识别和清除异物的过程。

通过解释异物的含

免疫的概2、图片展示并解释什么是异物，让学生了解免疫的功

义，让学生更好地理

念能不仅仅是防御病原体，同时还有其它功能，接着

解免疫概念的内涵。

引出本节课主要以人体防御病原体为例来学习免

疫。

1、展示人生活的环境中大量的病原体的照片，提出问结合生活实际，让学

题：为什么在充满细菌、病毒的环境中，人体却能生理解人体不同的结

在大多数时候保持健康呢？引发学生思考构有不同的防御病原

2、展示皮肤的整体照片和显微镜结构照片，分析皮肤体的功能，渗透结构

的结构特点和功能，阐述皮肤能够防御病原体的原与功能观。结合图片

因。和视频，让学生更好

3、展示链球菌皮肤实验结果，证实皮肤具有杀菌作地理解防御的过程，

非特异性用，用实验结果对皮肤的杀菌功能进行进一步说从物理防御到化学防

免疫：人体明。御再到吞噬作用，全

的第一道4、通过问题引导学生思考：病原体能从人体哪些部位