2025年高等学校教师资格考试（教育心理学）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年高等学校教师资格考试（教育心理学）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、学习动机中的归因理论中，将失败归因于“能力不足”属于哪种归因类型？

A.内部稳定归因

B.外部不稳定归因

C.内部不稳定归因

D.外部稳定归因

【参考答案】A

【解析】归因理论中，能力属于内部、稳定的因素。B选项（外部不稳定如运气）、C选项（内部不稳定如努力）、D选项（外部稳定如环境）均不符合题意。

2、根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘速度最快的阶段是？

A.识记后立即

B.1天后

C.1周后

D.1个月后

【参考答案】A

【解析】遗忘曲线显示遗忘在识记后立即开始且速度最快，随后逐渐减缓。B选项（1天后）遗忘速度已显著降低，C、D选项遗忘程度更轻。

3、维果茨基提出的“最近发展区”强调个体在他人帮助下能达到的潜在发展水平，其核心理论依据是？

【选项A.个体差异原则

B.平衡-不平衡理论

C.文化历史发展理论

D.观察学习理论

【参考答案】B

【解析】最近发展区理论直接关联皮亚杰的平衡-不平衡理论，即个体通过互动从不平衡状态过渡到平衡状态。A选项（个体差异）是维果茨基研究基础，但非核心依据。

4、合作学习策略中，强调小组成员分工协作完成任务的模型是？

A.小组竞赛

B.结构化合作

C.个体化学习

D.伙伴学习

【参考答案】B

【解析】结构化合作学习（StructuredCooperativeLearning）要求明确角色分工（如记录员、汇报员），而小组竞赛（A）侧重竞争性目标，个体化学习（C）为独立完成任务。

5、元认知策略中的“自我监控”主要针对学习过程的哪个环节？

.计划阶段

B.执行阶段

C.评价阶段

D.调节阶段

【参考答案】B

【解析】自我监控指在学习过程中持续观察和调整行为（执行阶段），而计划阶段侧重目标设定，评价阶段侧重结果分析。

6、情绪智力（EQ）理论最初由哪两位学者提出？

A.马斯洛与罗森塔尔

B.丹尼尔·戈尔曼与塞利格曼

C.惠特海姆与卡罗尔

D.布鲁姆与加涅

【参考答案】B

【解析】戈尔曼在1995年出版《情绪智力》系统阐述该理论，塞利格曼的“PERMA模型”虽涉及情绪，但非原始提出者。A选项（马斯洛需求层次）与情绪智力无关。

7、课堂管理中，通过强化行为塑造学生良好表现属于？

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自然结果法

【参考答案】A

【解析】正强化指给予奖励以增加行为频率（如表扬），负强化指移除厌恶刺激（如停止批评）。惩罚（C）和自然结果法（D）不依赖强化原理。

8、班杜拉提出的“自我效能感”与哪种心理现象关系最密切？

A.习得性无助

B.观察学习

C.认知失调

D.群体效能感

【参考答案】D

【解析】班杜拉将自我效能感扩展为“群体效能感”，强调集体目标达成对个体动机的影响。A选项（习得性无助）由韦纳提出，B选项（观察学习）为班杜拉另一核心理论。

9、奥苏贝尔提出的“有意义学习”最强调新旧知识的哪种联系？

A.平行联系

B.螺旋式联系

C.包含式联系

D.模块化联系

【参考答案】C

【解析】有意义学习理论指出新知识需与已有认知结构建立“非任意的、有意义的”包含式联系（如将新公式纳入旧概念框架）。B选项（螺旋式）指难度逐步提升，非核心特征。

10、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2-7岁儿童处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【参考答案】B

【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）、形式运算（11岁+）。前运算阶段儿童以自我为中心，缺乏逻辑思维B正确。A为0-2岁阶段，C和D属于更高阶段，故排除。

11、维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童当前的实际发展水平

B.儿童潜在的发展水平

C.实际水平与潜在水平之间的区域

D.同伴的平均发展水平

【参考答案】C

【解析】最近发展区（ZPD）指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能达到的潜在发展水平，与实际水平之间的差距。C正确。A和D仅描述单一水平，B表述不完整，故排除。

12、班杜拉的社会学习理论强调学习是通过（）

A.强化建立的

B.观察模仿完成的

C.联结形成的

D.负反馈调节的

【参考答案】B

【解析】班杜拉提出观察学习（模仿）是重要途径，强调替代强化、自我效能等机制。B正确。A和D侧重强化作用，C为行为主义观点，均不全面。

13、归因理论中，将失败归因于（）属于不合理的归因

A.任务难度

B.能力差异

C.运气因素

D.教师