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杜甫登高赏析教案

一、教案取材出处

《杜甫登高》是唐代诗人杜甫的一首五言绝句，收录在《杜工部集》中。这首诗通过描绘登高远望的景象，抒发了诗人对家国命运的忧虑和对人生境遇的感慨。教案取材于这首具有深厚历史文化底蕴的经典诗作。

二、教案教学目标

理解诗意：引导学生理解诗中的意象和情感，把握杜甫在诗中所表达的思想感情。

鉴赏技巧：培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们对古典文学作品的审美鉴赏水平。

文化传承：让学生通过学习杜甫的这首诗，了解中国古代文人忧国忧民的情怀，增强文化自信。

三、教学重点难点

序号

教学重点

解释

1

诗歌意象的解读

指导学生分析“登高”、“远望”等意象，理解诗人借助这些意象所表达的情感。

2

诗人情感的把握

帮助学生体会杜甫在诗中表达的家国情怀和个人境遇的感慨。

3

诗歌结构的分析

引导学生分析诗的起承转合，理解诗人如何通过结构布局来强化诗意。

序号

教学难点

解释

1

古典文化的理解

由于时代背景的差异，学生可能难以完全理解诗中的古典文化内涵，需要教师引导和解释。

2

诗歌鉴赏能力的提升

提高学生的诗歌鉴赏能力需要长期的训练和积累，教学过程中需注重培养和引导。

3

个性化解读的培养

鼓励学生在理解诗歌的基础上，形成自己独特的见解和解读，提高学生的创造性思维。

通过上述教案的设计，旨在让学生在理解《杜甫登高》这首诗的同时提升文学素养和审美能力，进一步激发对古典文学的兴趣。

教学方法

描述

1.导入法

通过与学生共同探讨登高这一行为的意义，引发学生对诗歌背景的好奇，进而引入诗歌内容的学习。

2.情境教学法

通过多媒体展示登高场景，营造诗歌意境，使学生身临其境，更好地理解诗人的情感。

3.分组讨论法

将学生分成小组，就诗歌的意象、情感和结构进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.比较分析法

将《杜甫登高》与其他诗人描写登高的诗作进行对比，让学生学会分析不同诗人对同一主题的不同表现。

5.案例分析法

以杜甫的生平为案例，帮助学生了解诗人的生活背景，从而更好地理解诗歌的内涵。

五、教案教学过程

导入阶段

教师展示登高相关的图片或视频，引导学生思考登高这一行为在古代文人的诗词中常见的寓意。

提问：“为什么古人喜欢在诗词中描写登高？登高对古人来说有什么特殊的意义？”

学生自由发言，教师总结：登高往往象征着追求、展望和思考，是文人抒发情感的重要手法。

预习阶段

分发《杜甫登高》的文本，要求学生在课前预习，对诗歌内容进行初步理解。

学生朗读诗歌，尝试用自己的语言概括诗意。

讲解阶段

教师带领学生逐句分析诗歌，解释诗句中的生僻字词和难懂的表达。

教师提问：“’无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’这句话表达了什么情感？”

学生回答，教师总结：这两句诗通过描绘自然景象，表达了诗人对家国命运的忧虑。

互动讨论阶段

学生分小组讨论以下问题：

“杜甫在这首诗中表达了哪些情感？”

“诗中的意象有哪些？它们对诗歌主题有何作用？”

“这首诗与杜甫的其他诗作相比，有何特点？”

小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

比较分析阶段

教师展示其他诗人描写登高的诗作，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

学生对比分析，讨论不同诗人在同一主题下的表现差异。

教师引导学生总结《杜甫登高》的学习收获，强调诗歌的意象、情感和结构。

学生分享个人感受，教师点评并给予鼓励。

六、教案教材分析

《杜甫登高》这首诗是杜甫中年时期创作的代表作之一，反映了诗人对国家和民族命运的深切关注。教材选择这首诗进行教学，旨在帮助学生了解杜甫的生平和创作背景，培养他们对古典文学的鉴赏能力。

从教材内容来看，诗歌的语言简洁凝练，意象鲜明，情感深沉。教学过程中，教师应注重以下分析：

诗歌意象的解读：引导学生分析“落木”、“长江”等意象，理解诗人借助这些意象所表达的情感。

诗人情感的把握：帮助学生体会杜甫在诗中表达的家国情怀和个人境遇的感慨。

诗歌结构的分析：指导学生分析诗的起承转合，理解诗人如何通过结构布局来强化诗意。

通过对《杜甫登高》的深入分析，学生不仅能够掌握这首诗的内涵，还能够提高自身的文学素养和审美能力。

七、教案作业设计

作业任务：学生以《杜甫登高》为题材，创作一首五言绝句，要求表达对家国情怀的思考。

作业要求：

必须包含登高这一意象。

表达对家国命运的关切。

体现个人情感与时代背景的结合。

操作步骤：

第一步：教师简要回顾《杜甫登高》中的意象和情感，引导学生思考如何将这些元素融入自己的创作中。

第二步：学生根据教师提供的参考词汇和诗句，进行创作。

第三步：学生将自己的诗作展示给小组，进行互相交流和反馈。

第四步：教师选取几首有代表性的作品，全班进行点评和讨论。

具体话术：

教师：“在创作时，试着将杜甫的忧国忧民之心与自己的情感相结合，看看你能创作出怎样的