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休闲农业经营与管理专业教学资源库

《休闲农业与自然研学实务》

主讲：程晓琳休闲农业与自然研学概述——休闲农业和自然研学如何结合？

自然研学，不仅仅是一次简单的户外学习活动，它是农耕文明深植于我们血脉中的基因觉醒，是对传统知识与智慧的传承。同时，它也象征着教育的一种回归，一种向大自然学习，向天地万物汲取智慧的诗意远征。通过这样的研学旅行，我们不仅能够亲近自然，感受自然之美，更能深刻理解到人类与自然和谐共生的重要性，以及在自然的怀抱中寻找知识与智慧的真谛。引言

休闲农业不仅仅局限于传统的采摘活动和提供民宿服务，它更深层次地体现了对古老‘桑基鱼塘’这种生态智慧的现代产业转化和应用。这种农业模式不仅为人们提供了休闲娱乐的方式，而且在一定程度上促进了生态的可持续发展。案例

案例自然研学活动也不再仅仅停留在表面的插秧摸鱼等农事体验上，而是深入挖掘和传承了像《齐民要术》这样的古代农业知识宝典，让这些生存技艺在现代人的汗水和实践中重新焕发活力。

在八百年前的岁月里，朱熹这位伟大的思想家和教育家，曾在风景如画的五夫镇，于那片名为‘半亩方塘’的静谧之地，向人们讲解《楚辞》的深邃哲理，同时也不忘传授关于农事的知识。他将书本上的智慧与土地上的劳作相结合，让学习与实践并行不悖。朱熹案例

杰出的哲学家王阳明，在龙场的某个清晨，通过观察苗族人民的耕作，领悟到了‘心即理’的哲学思想，即内心世界与宇宙真理是相通的。这两位先贤的事迹，生动地说明了教育的真谛，其实就蕴含在书卷的字里行间与泥土的芬芳之中，它们在书本知识与实际劳动的交界处悄然生长，孕育着智慧与真理。王阳明案例

案例在洛阳农丰基地，孩子们亲手栽下的不仅仅是红薯苗，更是对‘土膏脉动’的深深敬畏——当他们的指尖沾满春泥，那《悯农》中的诗句便不再是抽象的符号，而是土地馈赠给他们的生动生命课。这种体验，让孩子们亲身体会到农耕文化的深厚底蕴，以及与自然和谐相处的重要性。

案例在武汉的现代化智慧大棚中，孩子们通过使用平板电脑，可以实时追踪和监测生菜的光合速率。这种数字技术的应用，使得传统的‘格物致知’理念得以深入到分子层面的科学研究。在这里，古老的农耕智慧与前沿的量子计算技术发生了奇妙的共振，展现了科技与自然的和谐结合。

案例在南昌，一个名为‘栖硒营地’的项目让城市家庭有机会认养一块属于自己的菜地，而当地的村民则摇身一变，成为了研学导师。这种模式不仅仅是一种资源的互换，更是一种文化传承的体现。它将‘五缘文化’这一传统理念在新时代背景下进行了城乡之间的续写和创新。

畲族仪式在进行神圣的仪式时，畲族的长老会带领年轻一代的学子们，深入大自然之中，小心翼翼地采集那象征着智慧与传统的圣火。在这火种的跃动之中，不仅仅蕴含着祖先们世代相传的智慧，更体现了‘刀耕火种’这一古老农耕方式所蕴含的生态节制理念。在现代社会的快速发展中，我们不得不警惕那些可能将传统文化简化为表演，甚至导致文化失真的现象。案例

案例当稻田艺术沦为彩色稻谷的机械复制，当AR课件替代亲手插秧的触感——我们是否在用科技之名阉割教育的痛感与惊喜？戴上AR眼镜，土楼的每块夯土都在讲述迁徙史诗——技术让《营造法式》的艰深术语，化作三维立体的生存智慧。在元宇宙茶园，孩子们‘云采摘’的每片茶叶都可追溯至武夷山岩缝——虚拟与现实的边界消融时，庄周‘物化’思想有了赛博注解。020103科技技术

破局的关键，在于让研学成为‘活的博物馆’：在洛阳红薯田里重读《农书》，在土楼天井中解析《易经》，让每次弯腰播种都是与先民的隔空对话。未来的田园课堂，应是北京少年在尤溪测算梯田水循环，乡村学童在元宇宙解析茶叶基因组——这不仅是教育公平，更是文明基因的双向激活。

课程小结01张载的“民胞物与”：当城市中的少年们亲自走进稻田，体验“汗滴禾下土”的辛勤与不易，当乡村的孩子们在现代化的实验室里努力破译“基因密码”，探索生命的奥秘，教育便在这样的过程中完成了对生命的双重礼赞，既培养了对自然的敬畏之心，又激发了对科学探索的热情。

请同学们思考一下朱熹在五夫镇“半亩方塘”授课与王阳明龙场观耕的案例，体现了休闲农业与自然研学结合的何种核心理念？课程思考

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