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游戏化教学在小学数学计算能力中的应用

■文/德勒江措

小学阶段作为数学能力发展以有效降低学生的学习压力，增一种融合现代教育理念与信息技

的黄金期，其计算能力的培养具加他们对数学的兴趣。例如，设术的新型教学模式，正在小学数

有奠基性作用，直接影响学生未计数字拼图游戏，学生通过完成学教育领域展现出蓬勃的生命力。

来数学学习的深度和广度。然而，拼图任务来练习加减乘除等基本这种新兴的教学方法将游戏元素

传统的数学计算教学模式普遍存运算，从而提高他们的计算速度与课堂教学内容相结合，通过趣

在学生学习兴趣低、教学方式单和准确性。味性的游戏形式激发学生的学习

一等问题，导致学生在学习过程在实际应用中，游戏化学习兴趣和积极性。教师们开始意识

中缺乏积极性，成绩提升缓慢。还能够通过即时反馈和奖励机制到，游戏化教学不仅能够使学生

尤其是在数学计算部分，学生往增强学生的学习动机，激发他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，

往感到枯燥乏味，导致计算能力的竞争意识和成就感。例如，通还能够培养学生的思维能力和问

的提高受到制约。过设置积分系统或排行榜，学生题解决能力。因此，越来越多的

为了解决这一问题，教育工在完成计算任务后可以获得积分教师开始尝试将游戏化教学引入

作者逐渐将创新的教学方法引入或排名，进而提高他们的学习积小学数学课堂，以期望达到更好

课堂，游戏化学习便是其中一种值极性。此外，游戏化学习还能帮的教学效果。

得关注的方式。游戏化教学是一助学生培养良好的学习习惯和团在小学数学教学中，计算能

种通过将游戏元素引入学习活动队合作精神。在团队合作型的数力的培养是一项重要的教学任务。

中，激发学生学习兴趣，提升学学游戏中，学生需要与同伴协作，传统的计算教学往往注重机械式

习效果的教学方法。近年来，随分享解题思路与策略，从而培养的练习和记忆，容易使学生感到

着教育信息化的快速发展和教学他们的团队意识和合作精神。枯燥乏味。而游戏化教学则通过

理念的创新变革，游戏化教学作游戏化教学通过寓教于乐的设计各种有趣的计算游戏，如数

为一种富有活力的教学策略，在方式，为数学计算学习创设了富学接龙、算术闯关等，使学生在

小学数学教育领域展现出显著成有吸引力的情境。在这种教学模游戏中不断锻炼和提高自己的计

效。特别是在计算教学这一传统式中，精心设计的游戏机制能够算能力。这种教学方式不仅能够

难点领域，游戏化教学通过其独有效激发学生的学习动机，使原激发学生的计算兴趣，还能够提

特的互动性和趣味性，为数学课本枯燥的计算练习转化为充满挑高学生的计算准确性和速度。同

堂注入了新的生机。战的趣味活动。学生以游戏角色时，游戏化教学还能够培养学生

一、游戏化教学在小学数学的身份参与计算任务时，会自然的数学思维，使他们更加善于运

计算能力中的作用产生强烈的参与感和成就感。用数学知识解