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北师大版小学数学二年级上册全册教案
一、加与减
課题
谁的得分高（第１学时）
总学时
１
教学目标
１．可以从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格,发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法,可以用数学语言体现自已的思考过程。
3.能对的计算１０0以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检验的良好学习习惯。
重点难点
能对的计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
教学准备
課件
教学过程
一、情景导入,感知美
1.口算练习
５0+70＝3０＋600=30+3０0＝
90＋20＝40+50=0+50０＝
2.求38加25的和。
(1)如何列竖式计算?
（2）得数十位上为什么是“６”,而不是“5”？
（3)你觉得计算时应注意什么问题？
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．
二、探究新知，发现美
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息?
2.研究:小组讨论他们谁说的对?为什么？
算一算，他们分别得了多少分?究竟谁获胜?
３．展示。
针对研讨内容分小组展示，其余小组补充,师生共同评价。
交流算法。
三、实践应用、体验美
（1）25+17+3146+１９+１2
37+29+1926+19+4１
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作,一人两题。
(2）三个小组一共有多少人？
四、拓展延伸，发明美。
五、总结评价，观赏美。
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24＋30+41＝（)
課题
谁的得分高（第2学时）
总学时
2
教学目标
１.可以从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格,发展收集信息的能力。
２．初步学会分析数量关系的方法,可以用数学语言体现自已的思考过程。
3.能对的计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检验的良好学习习惯。
重点难点
能对的计算１00以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备
资料
教学过程
一、情景导入，感知美
计算:（６生板演)
3７+２9+17４2＋1９+２５3６＋18+3529+50+1132＋27+433９＋２7+33
二探究新知，发现美
1．新知:投飞镖比赛。
2．研究:
(1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（２)你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
(３）奇思一共得了多少分？妙想呢？
３.展示：针对研讨内容分小组展示,其余小组补充,师生共同评价。
三、实践应用、体验美
（１）24+16＋2749+17+３2
１5+２6+４433＋29+2５
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上取得的奖牌数。
金牌
银牌
铜牌
２8
16
15
３2
17
14
5１
21
2８
３８
27
23
一共取得奖牌多少枚?
一共取得奖牌多少枚?
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、拓展延伸,发明美。
五、总结评价,观赏美。
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24＋30+4１=（)
課题
秋游
总学时
3
教学目标
1．能从具体的情境中获取信息，发现问题。
2.经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法，并可以准确地进行计算。
3．感受数学与生活的密切联络，激发学习数学的爱好,建立学好数学的自信心。
重点难点
掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学准备
課件
教学过程
一、情景导入，感知美
去年秋游我们去了森林动物园。瞧,这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。
(一)观图，获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息?
生观图,获取信息。
报告:1.船上可以坐9０人。2.有两队学生,一队有4５人，一队有２５人。
(二）出示并解决问题1。
两队都上船后,船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算,这么才能知道还可以上多少游客。)
二、探究新知，发现美
１.生读问题,独立思考。
2．小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边阐明。
3.学生报告
思绪一：
（1）方法分析：规定船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90－45－2５.
(2）探究90-４5-25的计算方法。
二生黑板上列竖式计算,其余学生练习本上试算。
借板演题统一订正:
生1：
.
9045
—45—25
4５20
生2:
.
9０
—45
45
—25
２0
思绪二：
(１）方法分析：
求船上有多少个空座位,可以先求
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