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《休闲农业与自然研学实务》

主讲：程晓琳自然研学活动组织与管理——自然研学活动的策划与组织流程

当来自杭州的学子们在风景如画的龙井茶园中，使用先进的光谱仪仔细分析和研究茶叶中叶绿素含量的变化时，他们实际上是在亲身实践着古代茶圣陆羽在其著作《茶经》中所倡导的天人合一哲学思想的现代转译。引言

需求的深入分析和理解首先，针对学生的认知水平维度，我们需要结合皮亚杰的认知发展理论，构建一个螺旋式上升的课程支架，以促进学生认知能力的逐步提升。最后，对于地域生态特色维度，我们需要深入挖掘本土生物群落的特征，开发出具有地方特色的主题研学活动,以此来丰富学生的实践经验和知识视野。其次，在学校课程衔接的维度上，我们应当将国家课程标准与校本实施路径进行有效贯通，形成一个梯度化的培养体系，确保学生能够在不同阶段获得适宜的教育内容和方法。

道家“三才”思想天时需把握二十四节气这一农耕教育的重要窗口期，利用自然规律来安排教育活动，使之与自然环境的变化相协调。人和则需要构建一个师生、家校以及社区之间的协作网络，通过多方合作来共同推进教育事业的发展。地利整合各种资源，包括自然环境、社会资源和文化背景，为教育活动提供一个良好的外部环境。三维分析法

1、在教育和教学过程中，为了实现全面发展的教育目标，将教学内容和要求按照知识、能力和情感三个维度进行划分和构建的一种教学模型。2、这种模型强调学生在知识掌握、能力培养以及情感态度与价值观形成这三个方面都应该得到均衡的发展。3、山东沂蒙红色研学将‘家国情怀具象为情境剧排演，这暗合杜威教育即生活的理念。三维目标树

对所需工具和材料的检查，确保所有设备都处于良好的工作状态，以及对可能遇到的任何问题进行预先的规划和准备。行前准备系统是一个全面的流程，它帮助个人或团队确保在开始任务之前，一切都已经准备就绪，从而提高效率和安全性。彻底的行前准备

彻底的行前准备0103安全预案流程图物资清单矩阵02邯郸方案

启动仪式不仅是一个简单的开始，它还承载着传递信息、展示形象和凝聚人心的重要使命。在设计启动仪式时，需要考虑到活动的主题、参与者的构成、场地的布置以及活动流程的安排等各个方面。通过周密的计划和创意的展现，启动仪式可以成为一次难忘的体验，为后续的活动奠定良好的基础。参与者通过将《清静经》的诵读与触觉体验相结合，进行了一次独特的仪式体验。将梅洛-庞蒂的身体现象学理论融入其中，实现了理论与实践的完美结合。启动仪式

五阶探究法提问验证观察实验拓展

一、观察是探究过程的起点，通过细致的观察，我们可以发现问题并产生好奇心。二、提问阶段要求我们提出具体的问题，这些问题将引导我们进行更深入的探索。三、实验阶段是通过设计和执行实验来测试我们的假设，以期找到问题的答案。验证阶段是对实验结果进行分析，以确保我们的发现是准确可靠的。四、拓展阶段则是将我们的发现应用到更广泛的领域，或者在此基础上提出新的问题，继续推动知识的边界。五阶探究法

安全教育的核心理念实际上源自于海德格尔所提出的向死而生这一深刻的生命教育哲学。当学生们在日常生活中佩戴定位仪时，他们所学习和掌握的不仅仅是这项技术本身，更重要的是通过这一行为培养出对生命的敬畏之心和对安全的重视态度。安全教育

平潭学子用蓝眼泪数据创作光影艺术，这印证阿多诺艺术是真理的显现。成果转化不是终点，而是新认知循环的起点。

课程小结01记住这些自然教给我们的智慧：它们如同古树年轮般镌刻着教育哲学的真谛，当季风掠过认知的原野时，这些理论便会化作润泽思维的甘霖。①需求诊断的三才辩证法（天地人）②目标制定的火种理论（杜威）③内容编排的风味转化说（怀特海）④安全管理的向死而生论（海德格尔）⑤成果转化的真理显现说（阿多诺）⑥评估反馈的螺旋上升律（皮亚杰）

请同学们思考一下我们是在用活动填满时间容器，还是在用现象级学习事件重塑认知大陆架？课程思考

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